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　　高考文言文翻译突破：抓住状语
　　一、数词状语
　　数词状语在文言文中并不鲜见，教材数词状语后置有两个典例：一是苏洵《六国论》中的“后秦击赵者再”，一是司马迁《项羽本纪》中的“举所佩玉玦以示之者三”。
　　后秦击赵者再，李牧连却之。
　　——后来秦国两次攻打赵国，李牧接连击退了它。
　　举所佩玉玦以示之者三。
　　——范增三次举起自己佩戴的玉玦向项王示意。
　　这种类型的后置数词状语我们备考时应予以高度重视。请看高考试题中的句子：
　　（1）以书趣光世会兵者五。（2014年辽宁卷）
　　应译作“五次用书信催促刘光世聚集军队”。
　　二、介宾状语
　　介宾状语是文言文翻译的重头戏，高考翻译试题主要考查“以”字介宾、“于”字介宾和“乎”字介宾。因“‘乎’字在上古语音同‘于’相近，用作介词，基本上同‘于’的用法相同”，所以这里着重讨论前两者。介宾状语又分为显性后置介宾、隐性后置介宾、介词宾语前置、无须前置介宾和多个动词介宾等情形。
　　（一）显性后置介宾
　　文言文中“以”字介宾放在谓语前面与后面的都有，而“于”字介宾“更多的是放在动词之后”。翻译时，谓语后的“以”字介宾要“位置还原”，多数“于”字后置介宾也要“位置还原”。
　　所谓显性后置状语指含有介词“以”“于”“乎”等的介宾状语，翻译时除了要位置还原之外，尤其要准确落实“以”“于”“乎”等介词的含义。
　　如《寡人之于国也》中“是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’”的介词结构“于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’”是谓语“何异”的比较状语，翻译时要调整语序到“何异”前，且把“于”字翻译为“和／跟”。
　　再如高考试题中的句子：
　　（2）贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每