约11360字。

　　实用类文本阅读专题
　　四川省成都市2022届高中毕业班第二次诊断性检测语文试题
　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
　　阅读下面的材料，完成下面小题。
　　材料一
　　十九届五中全会、“十四五”规划和2035远景目标纲要指出，要推动数字经济和实体经济深度融合，加快数字化发展，打造数字经济新优势。
　　我国数字经济在疫情中逆势崛起。伴随着新一轮科技革命和产业变革持续推进，叠加疫情因素影响，数字经济已成为当前最具活力、最具创新力、辐射最广泛的经济形态，是国民经济的核心增长极之一。在全球经济增长乏力甚至衰退的背景下，数字经济继续保持高速增长，有效稳定疫情冲击下的经济下行趋势，对夺取疫情防控和经济社会发展双胜利发挥了重要作用。数字经济占GDP比重逐年提升，在国民经济中的地位进一步凸显。
　　（摘自中国信息通信研究院《中国数字经济发展白皮书》）
　　材料二
　　数字经济是一个内涵比较宽泛的概念，凡是直接或间接利用数据来引导资源发挥作用，推动生产力发展和社会进步的经济形态都可以纳入其范畴。在技术层面，包括大数据、云计算、物联网、区块链、人工智能、5G通信等新兴技术；在应用层面，“新零售”“新制造”等都是其典型代表；在制度环境方面，包括数字经济的法规规范、规划计划等。
　　发展数字经济的困难是什么？以江苏省数字经济发展为例，目前面临着一系列困难，这在全国具有一定的共性。目前全省数字技术的应用主要集中于工业、政务、交通、安防和教育等层面，在农业领域的应用不足。各地市之间尚未形成数据联动，虽拥有区域大数据开放共享与应用试验区，但大数据开发共享平台仍然处于量少状态。虽然拥有超过6700家大数据企业，但“有高原无高峰”现象明显，缺少“引领型”的科技企业，创新能力不足，自主研发出的高端产品不多。中游企业较弱，仍然存在关键技术瓶颈、产业链衔接不畅以及产业结构不合理等一系列问题。调查显示，2020年南京发布的1429条与大数据有关的招聘信息中，对大数据研发工程师、大数据挖掘分析师和大数据销售业务经理的极大需求，显示出产品研发、深度分析、数字营销等方面的人才供给短缺。虽然整体上江苏数字经济人才呈现净流入态势，但就长三角区域来看，上海、杭州和苏州等一线城市的综合吸引力较强，南京、无锡、常州等城市人才流失比重较高。
　　（摘编自张为付《数字经济面临的挑战及未来发展指向》）
　　材料三
　　与发达省份相比，我省数字经济发展存在以下突出问题：数字经济占GDP比重在全国偏低。在数字经济总量超过1万亿的12个省份中，我省占比排名最后。制造业数字化水平不高。制造业企业数字化理念和能力不强，生产环节的数字化、网络化、智能化程度较低，“不会转”“不能转”“不敢转”等问题突出。科技创新能力薄弱。创新创业氛围不浓，人工智能、区块链、新零售等互联网新业态、新模式原创少。本土市场主体培育不足。我省平台型企业严重不足，缺乏像华为、蚂蚁金服、滴滴出行、京东等引领新兴业态的本土企业。数字经济人才短缺。信息技术人才总量偏少，复合型人才缺乏，高端人才引进培育不足，人才队伍结构性短缺成为制约河南数字经济创新发展的重要瓶颈。
　　（选编自高亚宾、李晓沛《“十四五”时期河南数字经济发展面临的挑战及应对》）
　　4. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 在严峻的国际经济形势下，我国数字经济逆势崛起，规模由2005年的2.6万亿元扩张到2020年的39.2万亿元，是国民经济的核心增长极之一。
　　B. 我国数字经济2020年保持9.7%的增速，明显高于同期GDP增速，缓解了疫情冲击下的经济下行趋势，对疫情防控和经济社会发展起到重要作用。
　　C. 数字经济已经成为我国当前最具活力、最具创新力、辐射最广泛的经济形态，从2015年起，我国数字经济增速与GDP增速之间的差距越来越大。
　　D. 2015年至2020年我国数字经济占GDP比重由27.0%提升至38.6%，比重逐年提升，由此可见数字经济在我国国民经济中的地位越来越重要和突出。
　　5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 我国数字经济的崛起得益于新冠疫情的缓解，随着新一轮科技革命和产业变革的持续推进，我国数字经济得到进一步发展。
　　B. 数字经济涉及技术、应用、制度环境三个层面，只要是利用数据来引导资源发挥作用、推动发展的经济形态都可纳入其范畴。
　　C. 数字经济已成为驱动我国经济实现又快又好增长的新引擎，数字经济催生出的各种新业态，将成为我国经济的核心增长点。
　　D. 江苏、河南两省的数字经济发展水平目前在国内处于落后水平，存在一系列困难，可见我国数字经济发展仍面临诸多挑战。
　　6. 从江苏、河南的数字经济发展情况来看，两省有哪些共通性问题需要解决？请概括说明。
　　四川省凉山州2022届高中毕业班第二次诊断性检测语文试题
　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
　　阅读下面文字，完成下面小题。
　　针对近年来网络热点话题“男孩危机”，《北京青年报》记者采访了北京师范大学儿童性别教育课题研究负责人刘文利教授。
　　记者：现在有一种观点，认为要防止“男生女性化倾向”“男孩要有男孩样，女孩要有女孩样”，您如何看待这种观点？
　　刘文利：这个说法是缺乏性别平等视角的，什么是男孩样？什么又是女孩样？男孩的标准是有力量，有对抗性，但如果一个男孩温柔体贴，那就是没有男孩样了吗？反过来，如果一个女生坚强而有力量，是不是就不是女