共22题，约11930字。

　　2021-2022学年下学期期中考试高一年级语文学科试题
　　命题、审题：高一年级语文组
　　【注意事项】在试卷上作答无效。试卷满分150分，考试时间150分钟。
　　一、现代文阅读(34 分)
　　(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
　　阅读下面的文字，完成1~3题。
　　钱钟书先生的《谈交友》一文中有这样一段话，“时髦的学者不需要心，只需要几只抽屉，几百张白卡片，分门别类……但得抽屉充实，何妨心腹空虚。”这段话放在十年前，恐怕仍然会为许多学者认同，只不过揶揄的对象由“卡片”变成了“数据库”。然而，在数字时代汹涌而来的今天，是否可以重审这一问题：当下的文艺研究需要“数字”吗？
　　在“数字人文”被命名之前，人文学者已经在人文和计算相结合的领域做过许多有益的探索。最早的起点发生在阐释学和语言学领域。1949年，意大利神学博士布萨开始借助计算机处理阿奎纳的神学著作，依靠穿孔卡片编纂规模庞大的语词索引。这一创举历经30年终于告成。作为神学和文学研究的传统，类似规模的语词索引编纂工作常常需要耗费一位、数位乃至于数十位学者毕生的精力，布萨开创了语言自动处理的先河，极大缩减了索引编纂的工作量。而在今天，随着数字技术的发展，同样的工作甚至可以在以月计算的项目周期中完成，更为高效。
　　新世纪以来，“数字人文”的提法逐渐为学界所接受。这一时期，莫莱蒂提出的“远读”理论常常用以解释研究者在与字句、文本和具体现象拉开距离之后，借助大数据，于更大比例尺中所观察到的趋势与概貌。这体现出大数据等新技术的优势——在处理巨量文本信息时，运用技术手段显然比经验阅读更客观、准确。莫莱蒂对《哈姆雷特》人物关系网络的可视化分析实践，也与另一个“数字人文”的重要研究方法相联系，即借助数字方法发掘和呈现的“社会网络”研究。我们知道，通过追踪文本内外的，有可能发现被遮蔽的关系、联结关键人物及事件。这一谱系的编织如果受限于问题提出者掌握的材料，则很可能堕入自我建构的循环。当然，这一实践并不必须依赖数字技术辅助，莫莱蒂最初也曾手工绘制人物网络，并据此发现了其中的“死亡三角”关系。但数字技术显然可以为这类研究提供更丰富的可能。
　　在文化研究和艺术史等更为前沿的领域，数字技术带来的革新不仅在于研究工具与理论的创新，甚至已然带来研究对象和范畴的改变。例如，新兴的概念史研究与自然语言处理、艺术史等领域相结合，可以生发出对人物关系谱系“数字艺术概念史”的考察。而在传统的文学、历史等人文学科内部，基于跨领域、跨专业合作的数字人文研究也悄然改变着学术生态，同时又会带来学科归属、合作机制、人才培育方面的思考与讨论。“数字人文”的出现不仅关乎技术，也关乎时代底色。
　　综上可见，“数字”之于文艺研究即便不是必需，显然也提供了多样的可能性。那么，我们又该如何回应钱钟书先生对“卡片学问”的担忧呢？在任何一个时代，学者若仅仅以检索拼凑为能，而不知考镜源流，都是不可取的。如果说有什么是当下研究中的“必需”，相比于运用技术解决问题的能力，或许更重要的是依赖人文积累提出问题的眼光。将数字技术引入文艺研究不但具有可能性和必要性，而且必将推动文艺研究理论与方法的进步，成为未来回顾我们这个时代的文艺理论时，不可忽视的特色与亮点。
　　(摘编自严程《文艺研究需要“数字”吗？》)
　　1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
　　A.人文学者在人文和计算结合的领域所做的有益探索，最早发生在阐释学和语言学领域。
　　B.“数字”可以使文艺研究更加高效，可以让巨量文本信息的处理结果更为客观、准确。
　　C.无论在前沿领域，亦或在传统的学科内部，数字技术都带来了研究对象和范畴的改变。
　　D.数字技术的出现不仅关乎技术，还能呈现出我们这个时代文艺理论的时代特色与亮点。
　　2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
　　A.文章第一段援引钱钟书先生的说法，引出了文艺研究是否需要“数字”的论题。
　　B.文章第二段采用对比的论证方法，意在证明布萨开创语言自动处理先河的意义。
　　C.文章第三段以莫莱蒂的实践为例，阐明数字技术为相关研究提供更丰富的可能。
　　D.文章先引出论题，再从三个方面分析问题，最后一段解决问题，论证思路清晰。
　　3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.钱钟书先生的话放在十年前恐怕仍会被许多学者认同，可见当时的许多学者并不认可依赖数据库进行文艺研究。
　　B.人物关系谱系的编织会受限于问题提出者所掌握的材料，因此这类研究的成功离不开数字技术的发掘与呈现。
　　C.考虑到数字技术已经带来并即将带来的各种改变，学者们应该清醒地认识现状，积极地把握机遇，应对挑战。
　　D.文艺研究需要“数字”，但想用好“数字”的学者绝不能以此取代勤勉读书，而应借此来拓宽视野、提出问题。
　　(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
　　阅读下面的文字，完成4~6题。
　　中国共有56项世界遗产，位于全球前列。然而在经济社会高度发达的当下，年轻人对遗产资源重要性的认识不到位，对遗产资源的关注度还有待提高。如何挖掘遗产的当代价值，更好地保护和传承这些丰富的遗产资源，是一个宽泛又关键的命题。
　　为此，《南方周末》与中国人民大学环境学院副教授苏明明做了一次访谈。
　　记者：很多遗产资源当年的功能已经不存在了，它们在当代社会