约2700字。　　《周亚夫军细柳》教学设计
　　【教材分析】
　　《周亚夫军细柳》选自统编版初中语文八年级上册第六单元，本单元通过对古代诗文的欣赏，体会古人身上的品格与志趣，感受古人的智慧与胸襟。本课之前学习了《孟子》三章、《愚公移山》，本课节选自《史记》，是一篇自读文章，语言上简洁质朴、文直事核。讲述汉文帝到三个地方慰问军士的事，运用了对比、衬托的写法。展现了周亚夫面对天子依然恪守军礼的真将军风范，突出了细柳军的军纪严明，也表现出汉文帝深明大义、知人善任。
　　【学情分析】
　　教学对象为初二学生，他们有好奇心、求知欲。通过一年多的学习，他们已经掌握了一些文言文的学习方法，有了一定的知识积累，懂得一些文言文的朗读技巧，初步具备文言文阅读学习基础能力，但是他们文言知识储备有所欠缺，在理解文章深层意蕴层面，仍需教师指导。
　　【教学目标】
　　1.积累“军”等文言字词，了解司马迁和《史记》的文学常识，熟读课文。
　　2.通过自主学习生字词，表演朗读与小组合作讨论问题，体会文章对比、衬托的写法。
　　3.感悟周亚夫严格治军，忠于职守的精神。
　　【教学重点】
　　积累文言字词，体会文章对比、衬托的写法。
　　【教学难点】
　　感悟周亚夫严格治军，忠于职守的精神。
　　【课前准备】
　　预习课文，分好小组，确定主要人物的饰演者，积极带动学生制作简单的道具，结合课文写剧本，利用课余上演并介绍创作表演的思路，明确人物形象要点。
　　【课时分配】
　　一课时
　　【教学过程】
　　（一）诗歌导入
　　教师出示王维的《观猎》：风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。“从王维的还归细柳营到李贺的营门细柳开，从李白的前军细柳北到老舍的羞看细柳营，从古至今，多少诗人都心念细柳营？千百年来，人们都被这位将军所折服。而这都源于在司马迁的之作。今天，我们就来看看司马迁笔下的这位周将军到底是怎样的人？”
　　（二）补充常识
　　在学习课文之前，说明本课节选自《史记》中的《绛候周勃世家》，接着请学生介绍作者司马迁的生平事迹及其重要创作《史记》的体制与地位。对学生的讲述做出点评，并且进一步补充周亚夫的生平资料。
　　（三）感知过程
　　概括层义：借助注释和工具书，了解并概括文章大意。不理解的词语先画出来，之后再由小组讨论疑难问题。全文共分三段：第一段：点明背景:匈奴大入边。第二段：周亚夫严格治军。第三段：文帝赞叹周亚夫“真将军”。
　　在了解文章大意的基础上，组织学生进行句子翻译。小组分工合作，尝试翻译全文。接着PPT上逐次展示5个课文原句检验学习效果。