高考作文写作提升课堂：论述要有辩证色彩

约2820字。

　　高考作文写作提升课堂：论述要有辩证色彩
　　一、联系的观点
　　【微题目】
　　一个青年在园林中遇到了一位老人。两个人边走边谈。青年人说：“青春，就像鲜花一样鲜艳。”他又看了一下落叶，说：“衰老就像这落叶一样可悲。”老人說：“见过核桃吗？所有的核桃都曾有过鲜花，但并不是所有的鲜花都能结果。”
　　理解老人话中的人生哲理，以“鲜花与果实”为话题，谈谈你的体验、感受、看法和信念，要体现辩证色彩。
　　要求：立意自定，文体自选，不少于200字。
　　【微指导】
　　事物之间是相互联系的，每个事物都不是孤立存在的。材料的侧重点在于老人的那句话。老人的话阐述了鲜花与果实的关系：青春像鲜花一样鲜艳，而衰老就像核桃;所有的核桃都曾有过鲜花，但并不是所有的鲜花都能结果。老人这句话蕴含的人生哲理为：每个人都有过如花般的青春，但并不是每个如花的青春都能在年老时结出果实，成就生命的厚重。文段要阐明青春与衰老之间的辩证关系，论述两者之间的依存关系与转变条件。
　　【微作文】
　　衰老是另一种沉淀
　　年少轻狂时，我们总认为自己无论做什么都会很出色、很优秀，对于那些年老者总会流露出一种优越感。因为我们年轻，因为我们处在鲜花盛开的年纪;而年老者呢，他们是落叶，是没有希望的将灭的火焰。
　　其实，每一位年老者都年轻过，都有过属于他们的花季，他们也曾拥有过如花的容颜以及一切与年轻有关的美好的东西。但鲜花是美丽的，也是短暂的，鲜花凋零之后的果实才使它具有永恒的价值。著名作家余秋雨曾说：“黄叶的意义在于哺育春天。我说，黄叶本身也是美。”青春是绚丽的，而衰老是另一种沉淀。
　　【微点评】
　　事物之间都是有联系的，有鲜花才会有果实，但不是所有的鲜花都能结出果实。人也是一样，有年轻必然有衰老，但不是所有的年轻都能沉淀为年老时的厚重。这两段文字先写了“年少轻狂的我们”对年老者的错误看法，然后阐明了鲜花与果实、青年与年老者这两组相似概念之间的关系，从而亮明自己的观点：衰老是另一种沉淀。
　　二、发展的观点
　　【微题目】
　　材料一：“新华社每日电讯”评论认为，不用“yyds”“绝绝子”