约2530.　　《渡荆门送别》公开课导学案(部编版八年级上册)
　　【学习目标】
　　1、知识与能力：了解有关李白的文学常识。2、过程与方法：在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。3、情感态度与价值观：正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。
　　【教学重点】在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。
　　【教学难点】在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。
　　【教法学法】自读、合作探究
　　【课时安排】1课时
　　【教具选用】多媒体
　　【学习过程】
　　一、导入
　　“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首诗大家都很熟悉，请同学们想一想，这首诗的题目是什么？作者是谁？抒发了作者怎样的情感？
　　学生回答补充。
　　今天我们学习他的另外一首诗《渡荆门送别》，大家边读边体会，谈一谈两首诗的共同点。
　　二、自读感悟
　　1、学生自由读古诗，初步了解诗意。
　　2、放录音，营造气氛，学生体会录音中的节奏及应强调的词语。标出有疑问的地方。
　　3、找出诗中的意象，联系起来想象一下：这些意象营造出一种怎样的意境。
　　4、找出诗中最欣赏的词语，从修辞、炼字、写作手法等角度简要赏析，小组评选之后班内展示。
　　三、小组研讨
　　1、交流上述意象、意境的心得。小组综合之后，班内展示。
　　2、律诗四联分为起、承、转、合，分别讨论四联内容之后，讨论本诗是怎样体现这种关系的。
　　3、讨论本诗与《静夜思》的相通之处。
　　四、达标检测
　　1.从表达方式看，诗的首联属于　　　　　　,它交代了远渡的　　　　　　和此行的　　　　　　。
　　2.诗的颔联描写了一幅怎样的图景？是从哪一角度来写的？
　　3.颈联的描写视角与颔联是否相同？这两句的描写角度又有何不同？诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么？
　　4.诗的尾联用了哪些修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”？“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？
　　五、课堂小结
　　总结学生课堂表现及各小组分数，对课上表现好的小组进行表彰。
　　六、作业
　　将本诗改写成一则日记。
　　《渡荆门送别》优质课导学案(部编版八年级上册)
一、学习目标
　　1、了解有关李白的文学常识；把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。
　　2、反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。
　　3、感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。
　　二、重点难点
　　熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。
　　三、相关链接：
　　1、李白（701—762），字太白，号青莲居士，绵州人。李白是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。著名作品有《将进酒》《梦游天姥吟留别》《行路难》等，著有《李太白集》。
　　2、选自《李太白集》。这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，位于今湖北宜都，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之