约3300字。　　八年级语文上册第二单元《藤野先生》优质课导学案
　　第一课时  感知园
　　学习目标：1.理清文章结构层次    2. 把握重点字词。
　　学习重点：引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。
　　一、 【依案预习基础】
　　1.给下列字注音.
　　黝（      ）黑       滞（      ）留        禁锢（      ）    炽（      ）热        甲胄（       ）
　　广袤（      ）       长髯（      ）      锃（       ）亮       一绺（      ）      粲（       ）然
　　2.解释划线的字。
　　油光可鉴 （            ）  好意难却（          ）   杳无消息 （            ）   
　　深恶痛疾（            ）   毫不介意 （          ）  出言不逊（          ）
　　3.文学常识
　　鲁迅原名          ，字      ，浙江绍兴人。918年5月开始以“        ”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《            》。此后3年间陆续在《新青年》发表小说、新诗、杂文、译文50余篇，并参与《新青年》编务。1920年8月被聘为北京大学、北京高等师范学校文科讲师。1921年12月至次年初，最重要的代表作《         》在《晨报副刊》连载。1923年，第一本短篇小说集《         》出版。1926年出版《       》。除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文。 我们学过他的文章有散文《            》《             》；小说《          》；散文诗《          》《       》
　　二、 【整体感知】
　　1.请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容，列出结构简表。
　　小结：从结构表中可知全文是以（                ）为叙事线索的，这是文章的明线。
　　2.这篇文章在时间上，前后跨越了二十年；地点由国外到国内，无论国外还是国内又都有许多变迁；因此涉及的人物和事件必然很多。但仔细读来，主要两个人物：一是藤野，一是作者。在6-23段文字中，
　　1）本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是（用简洁的语言概括）
　　①                                         ②
　　③                                         ④
　　2）这些事例分别表现藤野先生的思想品质是
　　①                               ②
　　③                               ④
　　3）从鲁迅对待四件典型事件的态度和思想变化上，我们能看出鲁迅又是一个怎样的人吗？请根据具体语句进行细致分析。（注：整体感知第2题选做）
　　第二课时    品析斋
　　学习目标：
　　围绕作者与藤野先生的交往来分析文章
　　学习重点：
　　1逐层解析课文，感受作者情感。
　　2复习人物描写的方法，探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。
　　一 、精析文本：
　　1.本文叙述的四件事的详略是怎样安排的？
　　2.前面我们阅读了有关直接写藤野先生的一些文字，文中还有一些内容没有直接写藤野先生，这些事情与藤野先生有何联系？作者是用什么中心意思来统摄全文的？这也就是全文的一条暗线。请根据下面的问题提示尝试总结一下：
　　作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开日本去了仙台？他为什么学医？
　　3.通读完6-23段后我们知道：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究竟是怎么一回事呢？请用明晰的语言概括原因。