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　　高中语文统编教材必修上 第七单元学习任务教学设计
　　教学设计思路
　　高中语文统编教材必修（上）第七单元“自然情怀”属于“文学阅读与写作”任务群。根据《高中语文课程标准（2017版）》的要求，本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
　　写景抒情散文学生在初中阶段已初步接触过，高中阶段对散文学习要求进一步提升。在培养核心素养的大背景下，本单元的散文教学要求学生整体感知文学作品，涵咏品味，领悟作品的内涵，把握作者的情感态度，获得审美体验；能从不同角度、不同层面鉴赏文学作品，对作品的表现角度和艺术价值有独到的感悟和思考，感受作品的文辞之美；捕捉创作灵感，灵活运用多种艺术手法，创作散文佳作。结合单元导语、活动提示与学习资源，设计以下五个学习任务：写景抒情赏佳句（2课时）、知人论世感深情（2课时）、景情交融悟哲思（2课时）、山水游记展性灵（1课时）、妙笔生花摹天地（2课时）。
　　本单元的学习任务设计，注重学生的个人阅读体验，尊重学生个体的阅读经验，多为学生自主性、探究性的学习活动，既有静态的研读、探究，又有动态的调查汇报、模拟访谈，既有个人知识能力迁移的写作要求，又有伙伴式的小组学习活动。在语言文字运用的基础上强调语言的积累、梳理和探究，从而提升学生的文学鉴赏能力和提高散文写作水平。
　　学习目标
　　1.通过思维导图、读书札记等方式，理解散文形散神聚的特点，体味散文语言、意境之美，掌握基本的鉴赏方法。
　　2．通过问题探究、调查分析、调查报告展示等活动，掌握从写作背景、作者生平、文本内涵等角度理解“情语”与“景语”关系的方法。
　　3．策划模拟访谈。分工合作，搜集资料和设置问题，理解作者人生经历和文化积淀对散文哲思的影响，掌握沟通与交流的技巧。
　　4．拟写推荐语，理解游记重点突出、个性鲜明、叙述有序的写作特点，掌握天干地支等古文化常识。
　　5．撰写一篇写景抒情散文，掌握写景散文的写景技巧，理解散文的形式美、语言美、意境美。
　　6．撰写脚本、制作视频，学会处理文字与画面的关系，了解不同媒介的自身特点，形成把不同媒介嵌入新文本的能力。
　　学习评价
　　1.思维导图对文本的梳理把握清晰明确，有个人特色；读书札记评点中，能从方法入手。