约8260字。

　　桂阳方言文化的调查成果分享及建议书的写作
　　教材分析
　　《参与家乡文化建设》是审编教材必修上册第四单元“家乡文化生活”的学习活动之三。“当代文化参与”是高中语文课程18个任务群之一,旨在引导学生关注和参与当下文化生活,学习剖析、评价文化现象,积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流,增强文化自信。
　　学习建议书和调查报告的文体知识，了解家乡的文化生活，参与家乡文化建设，引导学生在活动中发现文化现象,分析文化变迁因素，建立自己的文化观念，提出文化建设的意见，实现真正意义上的文化参与，是语文学习向课外的延伸，也是学校教育和语文教学的责任。
　　学情分析
　　从学生的心理特点和认知程度上看，高中学生天天生活在家乡，往往会觉得“熟悉的地方没有风景”，很难感受到家乡文化底蕴的深厚，很少思考家乡文化的保护现状，很难探究保护传承家乡文化的方式方法。
　　教学目标
　　1、通过小组合作学习，巩固问卷调查选题的针对性、先进性和可操作性，熟悉问卷调查的流程和要点。
　　2、了解桂阳方言文化的现状，深入认识桂阳的方言文化风貌。
　　3、学习建议书的写作知识，提出保护传承桂阳方言文化的建议。
　　4、培育热爱家乡的情感态度价值观，用实际行动，参与桂阳文化的传承和建设。
　　教学重难点
　　针对学情，确定的教学重点是让学生了解桂阳方言文化，思考家乡方言文化保护的现状，探索乡土文化保护和传承的方式方法，增进文化自信。
　　重点是前期桂阳桂阳文化的调查问卷后的成果分享，设计为小组合作探究后的成员利用投影仪汇报的方式，让学生彼此取长补短，教学相长。
　　难点是建议书的撰写，利用桂阳方言作为载体，实际操作训练，让上查阅及现场调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
　　要想突破重难点，应当结合学生的实际开展调查活动，让学生通过询问家里的老人、父母，查阅有关桂阳方言文化方面的书籍，讲名人的故事等方式，增进对家乡方言的认识和了解。学生通过实地考察探究和解决问题的方法，并发现桂阳方言文化的闪光之处，唤起学生对家乡的自豪感，梳理地方文化自信。
　　教学过程
　　一、天下桂阳：
　　（PPT1:展示课题）
　　桂阳文化源远流长，它是一切与桂阳地域相联系的古代和现代、物质和精神财富的总和。
　　（PPT2:展示三个有代表性的桂阳文化）