《百合花》教案17

约2600字。

　　百合花
　　教材分析
　　这是高一新教材必修上第一单元的课文，本单元属于必修课程”文学阅读与写作“学习任务群，以”青春激扬“为人文主题，围绕诗歌一、小说的阅读鉴赏展开设计。本课属于小说阅读的起始课。《百合花》篇幅较长，是同学们在高中阶段接触的第一篇小说，指导如何阅读小说始终是本课需要完成的教学任务之一。课前的预习尤为重要，一节课只有45分钟，某些不常见字词需要同学们在课前阅读时自行解决。
　　学情分析
　　学生刚入高一，对于高中学习充满了期待，对于小说阅读，在初中时已有涉猎，但对于如何读懂小说需进行仔细的指导。
　　要在小说阅读的方法上，给学生“授之以渔”，通过一篇的赏析，学会解读小说这“一类“文章的方法。在小说的三要素中，要重点去结合情节，突破主要人物的形象分析。
　　教学目标
　　1.思维发展与提升：学生通过阅读，感知文章的基本情节与主要人物的主要性格特征。
　　2.审美鉴赏与创造：通过情节分析，对小说人物心理进行细致剖析，深入分析人物性格。
　　3.文化传承与理解：感受文章中的军民的深厚情谊，感受战争中的人性美和人情美，感受青春之美。
　　教学重难点
　　教学重点：细读文本，赏析小说中主要人物形象。
　　教学难点：故事的文化背景隔膜及当时人物普遍的精神心理。
　　新媳妇
　　教学过程
　　一、导入
　　师：大家看我今天带来了什么礼物？
　　生：百合花
　　师：你觉得这朵百合花怎们样？
　　生：很香、纯洁、美丽.......
　　师：接下来让我们看看盛开在茹志鹃笔下的百合花美在哪里？
　　二、走近作者
　　让茅盾先生如此满意的小说是在什么情况下写就的呢？
　　作家作品
　　茹志鹃（1925—1998)，曾用笔名阿如、初旭。当代女作家。上海人。主要作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》等。
　　写作背景
　　本文选自小说集《百合花》（人民文学出版社1978年版）。短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名作。作家写这篇小说时，正值“