约3030字。

　　家乡人物（风物）志选题指导
　　教材分析
　　高中统编教材必修上册第四单元“家乡文化生活”，它是属于“当代文化参与”学习任务群。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）在“当代文化参与”学习任务群的“教学提示”中提到：“以参与性、体验性、探究性的语文学习活动为主，增强课程内容与学生成长的联系，通过开放式学习，引导学生积极参与当代文化生活；注意调查访问与书面学习相结合，现状调查与比较研究相结合，分析研究与参与传播建设相结合，提高学生语文综合运用的能力。”
　　教材安排的三个学习活动分别采取访谈、调查、建议的形式展开。由于学生此前少有对文化生活的深度访谈、调查与研究，教师在开展学习活动的过程中要重点关注方法的指导，关注教材中学习资源的阅读与运用；要充分利用课堂学习的机会，完成选题论证、访谈与调查的设计；要将课堂学习与课外活动相结合。通过以上活动来丰富学生学习语文的方式，引导学生积极参与家乡文化生活，在阅读、实践与表达中拓展视野，提高对家乡文化生活的认识能力和阐释自己见解的能力。
　　为此，我们可以确定如下学习目标和课时安排。
　　学习目标：
　　1. 通过关注与参与“家乡文化生活”展开学习活动。了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，增进对家乡的文化认同。
　　2. 学习访谈、考察和查阅文献等技能，关注访谈问题的设计和访谈对象的选择。以“人物志”或“风物志”的形式为家乡留一段记忆。
　　3. 学习撰写调查报告。在教材相关内容的基础上，着重学习调查材料收集、处理与分析，能合理地制订调查大纲或计划。以小组为单位，自选角度，了解家乡的文化生活现状，并撰写调查报告。
　　4. 在对家乡文化生活现状调查的基础上，对丰富家乡的文化生活提出建议，并了解建议书的写法及注意事项。
　　课时安排
　　第1课时：“记录家乡的人和物”的选题确定、访谈设计
　　第2课时：“家乡人物（风物）志”的写作指导
　　第3课时：“家乡人物（风物）志