约4300字。七年级语文上册《再塑生命的人》素养教学设计
　　一、素养目标：
　　1.语言建构与运用：理解课文内容，感悟莎莉文老师的艺术形象，体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。
　　2.思维发展与提升：品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
　　3.审美鉴赏与创造：学习海伦凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。
　　4.文化传承与理解：学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：
　　对“百草园”之乐和对“三味书屋”之乐的赏读分析。
　　教学难点：
　　体会两种乐趣之不同。
　　三、过程与方法：
　　本文节选自美国女作家海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是在情感的提升方面，其地位都是十分重要的。在学习本文的过程中，要让学生学会体验，能从盲聋哑人的角度体会他们的生活世界，这样对本课才会有深入的理解。
　　四、教学方法：
　　七年级学生大都读过海伦•凯勒的《假如给我三天光明》，对文中人物、故事有基本的了解，本课的学习是在学生阅读整本书的基础上，重点学习安妮•莎莉文老师的耐心、爱心与慧心，从而感受一个教育者崇高的精神境界，同时也不能忽视作为学生的海伦•凯勒在老师的指引下，努力学习，勤奋上进，取得成就后将爱传递给社会的美好品德，这也是本节课的学习难点。
　　综上本课采用诵读法、讨论探究法
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，相关音频、视频
　　六、教学课时：
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入设计
　　“盲人识字”游戏：请同学们两两组合，一名同学紧闭双眼，戴上耳塞塞住耳朵，另一名同学在其手上书写，让其辨认。第一次书写数字“6”，第二次书写汉字“山”，第三次书写汉字“思”，第四次书写英语单词“mother”。
　　同学们，你们感觉这样学习书写容易吗？可是有一个一岁半就失聪失明的孩子，却凭借坚强的毅力学会了五国语言并考入了哈佛大学，后来还成为一名作家，她用自己的生花妙笔激励他人生存的勇气。这种奇迹，当然与她自身的努力分不开，但她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，还要归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。
　　二、预习检测
　　1.作者简介
　　海伦•凯勒(1880—1968)，美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮•莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。她被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》等。
　　2.介绍背景
　　一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了海伦凯勒的视觉和听觉，从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日,当海伦七岁的时候，安妮莎莉文来到了她的身边。莎莉文教会她写字、手语。从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下，海伦就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。
　　3.知识链接