约1680字。
第9课  月迹
钟  文/编写
【教学目的】
    1．探索语言风格，理解文章内容与形式上存在的相互依存的关系。
    2．寻找童心，归纳文章主旨，掌握散文形散神聚的结构特点。    
    3．培养学生热爱生活，追求美好事物的积极心态。
【教学重点】  探索语言风格，理解文章内容与形式上存在的相互依存的关系。
【教学难点】  散文形散神聚的结构特点
【教学时间】  2课时
第1课时
    一、导入课文
    碧空中的明月，曾牵动过无数文人墨客的种种情思，留下了难以数计的名篇佳句。人们吟咏边关冷月、卢沟晓月、床头明月——而在这浩如烟海的“月诗月文”中，课文《月迹》恰似一颗灵动娇美的晨露，滋润在我们的心尖。
    二、初读课文，激发童心，扫除文字障碍
    1．激趣正音，提醒难字。
    首先，请同学们大声读出作者的名字。
    2．初读课文，扫清文字障碍。
    三、再读课文，发挥童真，归纳文字特色
    1．请两位学生试读文章的第3和第5自然段，学生共同归纳文章的语言特色。
    ①儿化音的使用。(二十多处)
    ②叠词的大量使用。(十多处)
    初次朗读文章后，学生就会很明显地感觉到这篇文章“怪怪的”，可是为什么呢?他们也说不出个所以然来。于是我利用这两段文字在儿化音朗读上的困难，和叠词带来的语音的跳跃这一特点请同学示范朗读，于是学生便能很快地归纳出文章的语言特色来。
    2．探究形成这种语言特色的原因。
    一个成年的男作者为什么会在他的文章中出现这样的语言风格呢?因为作者以儿童的口吻来叙述整篇文章，使得文章充满了童真、童趣、童心。