约2850字。
  
孩子眼中的月亮
——《月迹》教学案例
南海中学  梁广隶
《月迹》是一篇文质兼美的散文，从孩子的灵心慧眼去发现月迹，感受月迹，写出孩子的一种真切的心理历程。本设计以“孩子眼中的月亮”这一充满童真童趣的主题作为串联整个教学过程的线索，引导学生自主地走进文本，感悟文章所流露出的童心。
一、读课文，感受月亮之美
    月亮文化是我国传统文化的一个重要的内容，教学时不能满足于让学生孤立
地掌握这篇课文，应联系过去诗文中所表现的月亮这一意象的特点、人们对月亮
所抒发的思想感情等进行教学。所以，我设计了第一个教学环节——感受不同人
眼中的月亮之美。
师：悠悠千古明月,曾牵动过无数文人墨客的种种情思,留下了难以数计的名篇佳作。那么当你赏月的时候，你会想起哪些咏月的诗句或歌曲呢？
生1：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
生2：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
生3：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）
生4：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜州》）
生5：明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
文中所写的月亮不是成年人眼中的月亮，不是传统的思妇征夫眼中的月亮，更不是文人墨客眼中的月亮。这一环节先让学生了解文中孩子眼里的月亮的形象，突出它与文人墨客所写的月亮的不同，对于表现童心童趣这一主题，无疑是有极大的作用。