《琵琶行》教学设计37

约1750字。　　《琵琶行》教学设计
　　教学目标
　　1.积累文言词句
　　2.探究诗歌主旨
　　3赏析诗歌表现手法
　　一、导入课题
　　音乐是世界上最有力的沟通方式。今天我们一起来学习唐代诗人白居易一首描写音乐的名篇——《琵琶行》。
　　二、知人论世
　　1.白居易 字乐天，晚年号香山居士。他是唐代杰出的现实主义诗人,倡导新乐府运动。曾创作“新乐府”五十首，是反映社会不平、讽刺政治弊病的讽喻诗。白居易诗的特点是通俗易懂，雅俗共赏，情味浓厚。他在唐代诗人中首屈一指，对诗的发展起重要作用。 元和中，任左拾遗、左赞善大夫，因上书忤执政，贬江州司马，移忠州刺史。长庆时，出刺杭州、苏州。后以太子少傅分司东都，终刑部尚书。晚居洛阳。早岁与元稹友善，诗亦齐名。晚年与刘禹锡唱酬甚密，时称刘、白。
　　2.文学常识
　　关于歌、行、引: 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。《长恨歌》、《短歌行》、《茅屋为秋风所破歌》、
　　3.了解写作背景
　　结合注释，自读诗前小序，完成如下任务：
　　①解释以下词语
　　左迁：贬官
　　尝学琵琶于穆、曹二善才：状语后置句，应为：尝于穆、曹二善才学琵琶
　　感斯人言：斯，这；登斯楼也（《岳阳楼记》）
　　因为长句：因为，古今异义，因，因此；为，写。
　　②思考：诗前小序有何作用？
　　1.交代时间、地点、人物和故事的主要经过；
　　2.概述琵琶女身世；
　　3.点明写作动机；
　　4.定下全诗凄切伤怀的感情基调。
　　三、学习朗读
　　1.结合注释自由朗读，读准字音
　　2.听范读
　　3.自由朗读，选择自己最喜欢的诗句（段落或片段，自选配乐），朗读展示。
　　四、理解文本，探究诗歌主旨
　　活动：小组探究
　　一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人。一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的正直知识分子，虽地位悬殊，却因为音乐自然产生了强烈的感情共鸣和交流，成为知音。