约3180字。

　　金色花
　　学情分析
　　印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》描写了诗人将自己想象成金色花的孩子，孩子和母亲嬉戏玩闹的场景。因此，我们在对该文进行解读时，老师应充分了解泰戈尔这一作家，做到知人论世，然后站在孩子的视角，从孩子的想象出发，分析孩子与母亲的形象以及母子之间融洽的关系与动人的爱，还有人类天性的美好与圣洁；
　　基于这样的理解，教师的教学设计则多是引导学生在朗读过程中品味语言、体悟情感，并创设相关的情境，来以写促读，将泰戈尔此首散文诗背后震撼人心的力量真正释放出来，让学生对该作品有更深层次的把握与理解，从而在教学设计中更好地引导学生感受优秀文学作品的魅力。并由此引导学生来到泰戈尔的诗集《新月集》。
　　教学工具
　　我校学生为农村寄宿学校，再加上七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差，他们好奇,好表现,可采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
　　教学目标
　　1.   在反复诵读中，把握课文的感情基调
　　2.   深情朗读，利用想象和描写来体味散文诗的画面美和意境美
　　3.   体会母子之情，感悟爱。
　　教学重难点
　　深情朗读，利用想象和描写来体味散文诗的画面美和意境美
　　教学过程
　　一、导入
　　师：（播放金色花的图片）谁能用最美的语言描述你所看到的画面？
　　【课件出示】“金色花图片”
　　生1：金色花在阳光照射下金灿灿的，它们一簇簇，一丛丛，在枝头展示自己优美的身姿，非常美丽，非常迷人。
　　生2：这种金黄色的美丽小花就像一个个金色的小精灵，在枝头摇曳着，舞蹈着。那金色在阳光下是那么夺目，那么耀眼，令人陶醉！
　　师：看来，你们都很喜欢金色花。金色花是印度的圣花，在印度人眼里，它不但是美丽的，更是神圣的！很多人喜欢这种花，印度有伟大诗人他也写下了一首散文诗赞美金色花。
　　二、初步诵读，感知文意
　　师配乐朗读。
　　师：谁来说说，这篇散文诗给你留下了什么印象和感觉？
　　预设：
　　1、  变成金色花的孩子调皮、淘气、可爱
　　2、  文章的语言充满了童真童趣
　　3、  文章表现了母子之情
　　4、  孩子爱妈妈
　　5、  文章语言优美，有诗的味道，韵味
　　6、  被诗歌的语言陶醉了
　　师：看来，你们很喜欢这篇文章。这篇文章有点像散文，语言优美，又有点像诗歌，韵律优美，我们叫它——散文诗。我想在座的很多同学可能是第一次听说散文诗。这一节课，咱们好好感受一下散文诗的魅力。学诗主要靠诵读，让我们齐读这首散文诗！
　　师：大家读得有滋有味的！谁来说说这首散文诗写了什么？
　　【课件出示】  一个机灵可爱的孩子，为了好玩，变成金色花，与妈妈捉迷藏，嬉戏。
　　师：请同学们在文中找出孩子与母亲的对话，自由朗读，思考该用什么语气来读？
　　【课件出示】朗读：
　　孩子：“妈妈，你会认识我吗？”
　　母亲：“孩子，你在哪里呀？”     
　　母亲：“你到哪里去了，你这坏孩子？”
　　孩子：“我不告诉你，妈妈。”
　　（师：什么时候你也被妈