约17090字。

　　9.《说“木叶”》同步练习
　　一、选择题
　　1．下列句子中，没有语病的—项是(   )
　　A．不但“木”让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。
　　B．尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的潜在的更为普遍的暗示，却依然左右着这个形象。
　　C．因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意。
　　D．像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗? 而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传的鲜明形象。
　　2．下列填在横线上的词语，恰当的一项是（   ）
　　（1）自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人 的诗篇正是从这里得到了启发。
　　（2）也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成 的诗歌语言？
　　（3）“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就 是一字千金。
　　A．传颂 精妙 几乎 B．传诵 精致 简直
　　C．传诵 精妙 几乎 D．传颂 精致 简直
　　3．下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（    ）
　　A．老一辈虽然离开了岗位，但“零落成泥碾作尘，只有香如故”，他们依然关心着年轻一代，关注着自己奉献毕生精力的事业。
　　B．“问渠那得清如许？为有源头活水来”，一个人只有不断汲取新知识，才能心境澄澈，视野开阔，始终保持清醒的头脑。
　　C．这部作品可贵之处在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。
　　D．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的确是这样，如果劳动教育仅仅局限于课堂而不提供动手实践的机会，孩子自我服务、服务他人的能力就无法得到真正的提升。
　　4．下面四句诗中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ）
　　A．砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？
　　B．独上江楼思渺然，月光如水水如天。
　　C．汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
　　D．著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。
　　二、古代诗歌阅读
　　阅读下面的材料，完成小题。
　　古意呈乔补阙知之
　　（唐）沈佺期
　　卢家少妇郁金①，海燕双栖玳瑁②梁。
　　九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳③。