约26610字。

　　文言文阅读
　　浙江省温州市2021-2022学年高一下学期期末考试语文（B卷）试题
　　（一）文言文阅读（本题共6小题，23分）
　　阅读下面的文言文，完成下面小题。
　　甲
　　晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
　　夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而乡设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
　　子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
　　（节选自《左传•僖公三十年》）
　　乙
　　楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？
　　10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ）
　　A. 公从之        沛公旦日从百余骑来见项王
　　B. 若亡郑而有益于君        亡去不义
　　C. 臣之壮也        愿伯具言臣之不敢倍德也
　　D. 因人之力而敝之        不如因善遇之
　　11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）
　　A. 君王为人不忍/若入前为寿/寿毕/请以剑舞/因击沛公/于坐杀之
　　B. 君王为人不忍/若入前为寿/寿毕/请以剑舞/因击沛公于坐/杀之
　　C. 君王为人不忍/若入前/为寿/寿毕请以剑舞/因击沛公于坐/杀之
　　D. 君王为人不忍/若入前/为寿/寿毕请以剑舞/因击沛公/于坐杀之
　　12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）
　　A. 寡人，指“在道德方面做得不足的人”，在古代专用于皇帝对自己的谦称。
　　B. 执事，指办事的有关官员，文中则是对对方（秦穆公）的敬称。
　　C. 左尹，古代官职名，地位相当于左丞相，与之相对应的有右尹。
　　D. 关中，古人习惯将函谷关以西地区称为关中，文中指战国末期秦的故地。
　　13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 甲文郑国危在旦夕，而烛之武的牢骚却引出了郑文公的自责，使故事富于变化：乙文详述项伯夜告之事，使紧张的战前氛围顿然松弛。
　　B. 甲文“夜缒而出”既照应前文秦晋围郑的局势，又衬托出独之武的勇敢；乙文座次安排既体现项羽的自高自大，又见双方力量的悬殊。
　　C. 甲文子犯请求政打郑国，但晋侯认为失去秦国的帮助，再打不合仁义；乙文项伯劝说项羽也提到了“义”，足见古人对“义”的重视。
　　D. 甲乙两文都是优秀的历史散文片段，都善于在矛盾冲突中，抓住人物个性化的言行塑造人物形象，既突出人物形象，又不失历史真实。
　　14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
　　①阙秦以利晋，唯君图之。
　　②鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
　　15. 甲乙两篇选文都展现了言说的魅力，试结合文本说辞，分析烛之武打动秦穆公和刘邦打动项羽的共同原因。
　　浙江省绍兴市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题
　　（一）（13分）
　　阅读下面文言语段，完成下面小题
　　彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。