《诗经》三首教学设计
教学设想：
本课时是《〈诗经〉三首》的第一课时，学习《关雎》、《蒹葭》。这两首诗歌风格相近，难度都不太大，学生基本能够读懂。两首诗歌都有许多值得品味鉴赏的地方，在教学时，引导学生反复朗读，感知诗歌大意，然后采用合作探究的方法，感悟诗歌意境，体味诗歌的美感，进而把握全诗的主旨，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教学内容和步骤：
一、 播放歌曲《在水一方》，在柔美低回的音乐声中导入新课。
妙龄女子怀春，翩翩少年钟情。或孤灯独守长夜难眠，或“上穷碧落下黄泉”的苦苦追寻，却仍是“两处茫茫皆不见”的遗憾。于是也就诞生了许许多多凄婉而又动人的诗篇，今天我们一起来欣赏两首《诗经》中的名篇——《关雎》、《蒹葭》。
二、 介绍《诗经》
1. 学生阅读注释，介绍有关《诗经》的知识。
2. 教师补充介绍：赋、比、兴
“比”与“兴”常常紧密相连，比兴手法的使用大大增强了诗歌的表现力和感染力。
三、学习《关雎》
1. 请同学们采用自己喜欢的方式，自由朗读课文。
2. 教师指名朗读。学生品评、纠正，教师引导学生读出诗歌感情的变化。
3. 学生调动联想、想象，再次有感情的朗读课文，体会诗歌美感。
4. 合作探究：讨论《关雎》之美，美在何处？请你以“我看《关雎》之美，美在……，不由得令人想起……”的句式来表达自己的感受。
明确：
①我看《关雎》之美，美在小伙子的痴情专一。“求之不得，寤寐思服；悠哉悠哉，辗转反侧”，不由得令人想起白居易《长恨歌》中“孤灯极尽难成眠”的诗句。元朝散曲家乔吉《蟾宫曲》中“饭不沾匙，睡如翻饼”更是对这种相思之苦的精彩阐释……
②我看《关雎》之美，美在淑女的美丽贤淑。“参差荇菜，左右采之” ，“参差荇菜，左右流之” ，“参差荇菜，左右芼之”足以体现她的勤劳。不由得令人想起培根的一句话“美貌犹如盛夏的水果，容易腐烂而又难以保存”，小伙子看中的正是她的美丽与贤淑……
③我看《关雎》之美，美在如画的景物，优美的意境：成双成对的雎鸠在河中的小岛上或相依相偎，或追逐嬉戏，或关关和鸣; 一位美丽的姑娘正驾着一叶扁舟在碧绿的荇菜丛中忙碌着……
④我看《关雎》之美，美在回环往复的语言……
三、 教师小结，学生再次齐声吟诵《关雎》。
导入《蒹葭》