《兼爱》同步测试1

约8690字。

《兼爱》课前
　　一、课内分析
　　1．《兼爱》中，在墨子看来，“天下之乱”有哪些？是如何产生的？
　　2．《兼爱》一文是如何一步步表明自己观点的？
　　3．《兼爱》一文中作者在这一部分是如何展开论证、表达观点的？
　　若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡有。犹有盗贼乎？故视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼亡有。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者亡有。
　　4．《兼爱》中墨子的“兼相爱，交相利”的观念和“自爱”“自利”的观念是矛盾的吗？
　　5．有人说，读墨子的《兼爱》就像是听老太太说话，有絮叨之感，语言不简洁。你同意这种观点吗？你是怎样看待墨子语言的“絮叨”的？
　　6．墨子为什么提出“兼爱”思想？《兼爱》
　　7．阅读课文《兼爱》，分析《墨子》在论述上的风格特点。
　　8．“兼爱”的思想可谓是墨子为当时的乱世开出的药方，它在当时的社会可能实现吗？《兼爱》
　　二、名著阅读
　　阅读下面的材料，完成小题。
　　（一）有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣：不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”
　　（《论语•学而》）
　　（二）若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡有，犹有盗贼乎？
　　（《墨子•兼爱》）
　　9．出自材料（一）的成语是________________。
　　10．简要分析儒家和墨家论述“孝”的角度的区别。
　　阅读下面两段材料，完成小题。
　　子曰：“弟子入则孝、出则弟，谨而信，汎爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”
　　（《论语•学而》）
　　子墨子言曰：“以兼相爱、交相利之法易之……夫爱人者，人亦从而爱之；利人者，人亦从而利之。”
　　（《墨子•兼爱中》）
　　11．上述材料中，孔子和墨子的共同主张是什么？
　　12．简析孔子与墨子上述主张的差异。
　　三、文言文阅读
　　阅读下面《兼爱》中的选段，回答问题。
　　察此何自起？皆起不相爱。若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡有。犹有盗贼乎？视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼亡有。犹有大夫之相乱家，诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人