约6790字。

　　记录家乡的人和物      
　　一、教学目标
　　1.学习做访谈并撰写人物（风物）志。
　　2.了解家乡的人、物、风景；掌握恰当的访谈技巧。
　　二、教学重难点
　　收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，提高思辨能力。
　　三、设计说明
　　这一课是本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动之一。
　　活动任务是：采访有关人物，了解家乡的人、物、历史、习俗等，并收集相关的文献资料和实物资料，写一篇《家乡人物（风物）志》。
　　本项学习活动建议安排三个课时完成，设计如下：
　　第1课时：访谈相关知识与范文学习
　　阅读“学习资源”中毛泽东的《调查的技术》和王思斌的《访谈法》，了解调查与访谈的基本常识和主要技能。（课堂学习或课前预习）
　　第2课时：确定采访对象，分工并完成采访或考查
　　确定采访对象或考查对象，分组并明确分工，明确组员的职责和任务，采访并完成人物志或家乡风物志的撰写。（实地采访或考查）
　　第3课时：分享交流，互评总结
　　分享访谈完成的人物志或风物志，小组互评。（课堂完成）
　　要求同学们在学习时通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，回顾昨天，考察今天，展望明天，寻找情感归宿，增进对家乡的文化认同。
　　第1学时  访谈相关知识与范文学习
　　（一）新课导入
　　我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗，承载着我们丰富的记忆与情感。也许某个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊的来历，这些都值得我们寻访探究。要想深入了解这些家乡文化，访谈法是非常有效的一个途径。
　　（二）任务设置
　　1.预习检测，小组展示“访谈知识卡”
　　请学生以学习小组为单位，提前观看两集《杨澜访谈录》或《可凡倾听》，结合课本王思斌《访谈法》，合作制作一张“访谈知识卡”，知识卡中要包含以下内容：访谈形式、访谈内容的类别、访谈准备、访谈技巧。
　　课堂上请学生交流展示“访谈知识卡”（可以利用班级电脑的视频展台），教师做适当的评价。
　　最后，教师总结。
　　（1）访谈和访谈录
　　明确：“访谈”是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意。访谈强调了交流中探询的意味。访谈有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料。访