约10310字。

　　内江市部分中学2023-2024学年高一上学期11月月考语文学科试题
　　考试时间：150分钟 满分：150分
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成1-5题。
　　材料一：
　　新时代青年在实现中华民族伟大复兴进程中展现了主动的奋斗精神、浓郁的家国情怀和充分的
　　历史自信，但也必须看到，面对世界范围各种思想文化交流交融交锋的新形势，青年群体的意识形态安全面临着一定的风险挑战。
　　首先，西方物质主义作为一种以拥有财物多少作为人生追求的价值观，通过市场经济以及网络
　　媒介等载体，影响着青年的精神世界，滋生了拜金主义和享乐主义等错误思想。一方面，物质主义利用市场的逐利性诱发拜金主义现象。青年群体在参与市场经济活动时，容易把经济领域的物质利
　　益最大化准则泛化到其他生活领战，突破市场与社会的边界，甚至变成唯利是图的拜金主义。这不仅消磨了青年人的艰苦奋斗的意志，也腐蚀了他们的精神世界。另一方面，物质主义通过物质的占
　　有欲催生享乐主义行为。特别是在各种资本平台和算法推送的影响下，加上直播带货和流量明星的
　　示范效应，一些青年人沉迷于超前消费、炫耀攀比而不能自拔。
　　新时代还要提防青年群体出现极端个人主义的认知错误和行为偏差。一方面，要防止极端个人
　　主义导致青年的国家观念和民族意识的淡化。青年一代一定要心怀“国之大者”，主动把人生理想融入国家和民族发展的磅礴伟业之中，做到既为青春添彩也为国家增光。另一方面，要防止极端个人主义导致青年家庭社会责任缺失。青年一代很多成长在独生子女家庭，从小受到父母长辈的宠爱，
　　部分青年易养成以个人为中心的思维定式和生活方式，缺乏感恩的心理和对家庭的责任。面对社会，
　　一些青年可能会缺乏初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，碰到困难、挫折不敢迎难而上、 负重前行，丢掉了中国青年永久奋斗的好传统。无数的事实表明，青年一代在青年时期要涵养家国
　　情怀，让青春在家国担当与责任奉献中熠熠生辉。
　　历史虚无主义也对青年人的历史认知造成了不良影响。一方面，历史虚无主义改写青年的历史
　　认知，消解历史自信的理性认识基础。历史认知是历史自信的重要前提，用实事求是、全面发展、辩证分析的观点分析历史，是唯物史观的内在要求，也是坚定历史自信的认知基础。另一方面，历
　　史虚无主义改变青年的历史认同，侵蚀历史自信的价值情感基础。学习历史，不仅要求真，培养对历史的敬畏与尊重；也要让历史启示现在和未来，做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力
　　行”。在这个意义上，历史认同是增强历史自信的价值情感基础。青年人坚定历史认同，就能从历
　　史事件中明白历史道理：青年人坚定历史自信，就能从历史人物身上感受人格的魅力、精神的力量， 就能从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取营养和智慧。
　　因此，要高度重视青年群体意识形态安全面临的风险挑战，引导广大青年培养只争朝夕的开拓
　　创新精神、奉献担当的家国情怀和接续奋斗的历史自信。
　　（摘编自龙柏林《青年群体意识形态安全的重要性及实现路径》） 材料二：
　　高一年级，语文学科试卷，第1页（共8 页）
　　社会思潮对青年产生的分化效应，若不能及时发现与应对，则有可能导致青年群体心理极化、
　　思想分化、行为异化，在青年群体中产生离心力，对社会发展产生破坏力。有效应对并消除这些负面效应，需要加强对青年的思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，强化青年的社会参与和政治认
　　同，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命。
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
　　A．新时代青年虽有主动的奋斗精神、浓郁的家国情怀和充分的历史自信，但群体意识形态安全也面临着挑战。
　　B．受物质主义影响，青年群体在参与市场经济活动时，由以物质利益最大化为准则，变成唯利是图
　　的拜金主义。
　　C．破除社会思潮对青年的思想分化，要强化社会主义核心价值体系对社会思潮的引领力，增强青年群体凝聚力。
　　D．某些社会思潮在传播过程中表现出一定的伪装性、隐匿性和迷惑性，所以我们要进一步加强对青年的政治引领。
　　2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
　　A．极端个人主义容易导致青年的国家观念、民族意识的谈化以及家庭、社会责任感的缺失。
　　B．青年人坚定历史自信，就能从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取营养和智
　　高一年级，语文学科试卷，第2页（共8 页）
　　慧。
　　C．只要及时疏导青年的逆反心理，增强青年群体的向心力，就能健全面向青年的心理疏导机制。
　　D．社会思潮的传播样态与方式发生着复杂的变化，所以要提高青年对各种社会思潮的鉴别力。
　　3．下列做法，不能实现青年群体意识形态安全的一项是（3分）（ ）
　　A．建立思政小课堂与社会大课堂横向整合机制。
　　B．将“小我”融入国家民族的“大我”中。
　　C．任意评说经典作品中的历史人物和历史事件。
　　D．集体观看纪念抗战胜利庆典仪式。
　　4．两则材料都提到了新时代青年的意识形态，但论述的侧重点有何不同？请加以分析。（4分）
　　5．梁启超在《少年中国说》中提到“少年强则国强”，那么如何实现“少年强则国强”这一理想？请结合材料谈谈你的看法。（6分）
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成6-9题。
　　滚烫的土地
　　阎秀丽
　　秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上。
　　娘抬头看了看天，说：“歇一会儿吧，这日头忒毒，晒得人脱层皮。”
　　爹没有言语，只是把镐头抢得更高了些，然后再使劲儿地落下。坚硬的山土在他的镐头下只是
　　蹦出了一个亮晃晃的镐印，几块细碎的土坷垃蹦在他裸着的胸膛和脸上，和脸上的汗珠混合在一起， 变成浑浊的小溪淌下来。娘便生了气，叨咕着说：“非得刨那点儿地，不知道能种几粒粮食！”
　　爹回了头，擦了把汗，眼睛一横，说：“你懂啥，这片小