《登高》教案33

约4650字。

《登高》教案
　　【教材分析】
　　杜甫的《登高》选自高中语文课本必修三第二单元，这一单元的主题是唐代诗歌的学习。学习这个单元，要引领学生去领悟诗歌，进入诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人独特的审美情趣。学习时要注意使用知人论世，缘景明情的方法解读诗歌，注意在朗诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。
　　【学情分析】
　　高一学生基本上对诗歌鉴赏中的意象、意境及一般的鉴赏方法等要素有所认知，但是很难在具体的阅读中加以应用。新课标要求学生能够通过自主、合作、探究的方式完成诗歌鉴赏。基于以上的情况，我将引导学生以诵读为主来感受杜甫律诗抑扬顿挫之美，以合作探究的方法来领悟诗中蕴含的抑郁孤独之感和忧国忧民之情，以联想想象的方式再现诗中的景色描写，让学生置身诗境去更深入地领会作者的情感。
　　【教学目标】
　　1、掌握诗人的精湛构思和杜甫“沉郁顿挫”的诗风。
　　2、赏析情景交融的艺术特点。
　　3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。
　　【教学重点】
　　鉴赏关键词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
　　【教学难点】
　　启发学生创造性想象，再现秋江广阔图景，进一步感受诗的意境。
　　【教学方法】
　　1、美读法。通过美读来品味诗歌所蕴含的思想感情，感知诗歌的音韵美。
　　2、对比阅读法。与马致远的《天净沙•秋思》进行比较赏析。培养学生判断、归纳推理的能力。
　　3、点拨法。
　　【教具准备】多媒体
　　【教学课时】一课时
　　【教学过程】
　　一、激趣导入 多媒体显示写杜甫的对联：
　　诗史数千言，秋天一鹄先生骨；
　　草堂三五里，春水群殴野老心
　　1、提问：同学们知道这幅对联是写谁的吗？请大家回忆一下我们学过他的那些作品？能背诵一首我们共同欣赏吗？（学生背诵）今天我们来学习他的另一首诗歌《登高》（板书）
　　（设计意图：运用对联导入新课能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，再让学生背诵学过的诗歌，能将以前所学诗歌与现在所学的联系起来，便于衔接、比较。）
　　2、提问：请大家思考，你以前是怎样学习诗歌的？