《望海潮》教学设计10

约4000字。

《望海潮》（东南形胜）教学设计
　　教材
　　《望海潮》（东南形胜）选自部编版高中语文选修下册第一单元第4课。本单元学习各时期古典诗歌名作，重在“诗意的探寻”，旨在引导学生通过阅读经典作品，积累阅读经验，提高诗歌审美鉴赏与评价能力，增进对优秀传统文化的理解，更好地继承和弘扬中华文化。本词是柳永青年时期的成名之作，也是其慢词长调中的代表作，重在表现杭州的富庶与繁华，有“音律婉谐，语意妥帖，承平气象，形容曲今”之誉，在宋词发展史上具有开拓意义。
　　课标
　　“文学阅读与写作”任务群旨在引导学生阅读优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验感情的过程中把握作品内涵，加深理解，认识作品的美学价值，提升文学欣赏能力，并尝试文学写作。
　　“中华传统文化经典研习”任务群旨在引导学生通过阅读经典作品，积累阅读经验，培养审美趣味，增进理解，提升认同感、自豪感，增强文化自信，强调在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献，学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。
　　学情
　　（授课班级为普瑞高中美术实验班）对语文学习有兴趣，课堂气氛活跃，基础较薄弱；
　　学习过诸多词中名作，了解基本的诗歌鉴赏方法。没有学习过以城市为歌咏对象的诗词；对宋词风格的认识停留在“豪放”“婉约”的二分法，缺少诗词发展史的相关知识；对古人的“投赠”传统缺乏认识，易矮化理解为溜须拍马，曲意逢迎；学习缺乏系统性，停留在对单独一首的诗词的理解上，有待经过归纳总结而上升为鉴赏评价的能力。
　　教学目标 
　　1.语言建构与运用  
　　反复吟诵，感受词的音律美；背诵本词。
　　2.思维发展与提升
　　学习词中铺陈、点染的艺术手法。
　　3.审美鉴赏与创造
　　运用联想和想象，品味词的意境美；
　　借鉴本词艺术手法，尝试文学写作。   
　　4.文化传承与理解
　　感知宋词的魅力，管窥孕育出宋词的宋代文明，增强文化自信。
　　教学重点  
　　1.鉴赏课文中描绘的景象；
　　2.柳永词在宋词发展史上的开创意义。
　　教学难点  
　　1.学习课文的艺术手法；
　　2.正确理解、评价本词。
　　教学过程
　　范读，导入 
　　有人说，他是出没秦楼楚馆的风流才子 ；有人说，他是自命不凡的白衣卿相；也有人说，他是创作发展宋词的巨匠。他到底是谁？我们今天就来学习柳永的《