约3010字。

　　统编版（2019） 必修下册 第八单元《答司马谏议书》教学设计
　　教学目标：
　　1.通过了解王安石形象，感受古代贤者责任与担当的精神，与忧国忧民心怀天下的情怀，立德树人。
　　2.通过分析王安石如何驳司马光学习驳论。（教学重点） 
　　3.通过写《代司马光复王介甫书》训练批判性思维（思辨性思维）（教学重点、难点） 
　　4.通过研读司马光回复《与王介甫第三书》与第一书（《与王介甫书》）节选 ，进一步实现思维发展与提升。
　　课前预习
　　预习作业：
　　自读疏通，并思考下面问题，完成到作业本上。
　　1.司马光写信给王安石，其主要内容是什么？王安石是如何回复的？
　　设题意图：大概了解文意，把握司马光的驳论所针对的问题 ，并大概了解学生对王安石回复内容或论述方式的理解和把握。
　　2.人物形象：通过读这封回信，你认为王安石是一个怎样的人？从哪里看出来？
　　王安石：①有责任有担当        ②刚毅不屈        ③敢于坚守        ④善于辩论        ⑤……
　　设题意图：
　　① 人物形象的分析概括能力。      
　　② 实责任与担当的人文主题，立德树人。      
　　③最重要的是为本课核心的批判性思维训练做准备
　　——本课要训练学生的批判性思维，需要对王安石的观点进行思辨性认知训练，涉及到对其观点进行剖析甚至批判。这里先树立王安石的形象，是要表明我们的批判是针对事情，针对道理进行批判，而不是对人进行批判；以防对道理进行批判的同时影响学生对王安石其人的负面看法，或者说对其观点的否定导致对其人格情怀的否定。  
　　3.思考本文与上一篇《谏太宗十思书》在议论风格上有何不同。
　　设题意图：
　　通过学生自读辨析，把握《谏太宗十思书》是一篇典型的议论文，重点把握立论——论证，已经多种论证方法运用和论证思路；而本文是一篇驳论文，重点学习如何驳论，如何思辨，如何进行批判性思维。（在教学技术处理上，问题3也与问题2调换，因为这个问题比较简单，这样就可以把问题2人物形象作为重点进行处理）
　　第一课时 
　　课文疏通，把握本文议论特点与王安石形象
　　1.     疏通课文（重点词语、句式、文意）
　　2.     完成预习作业 2题和3题，把握本文议论风格与王安石人物形象。（实际中操作中可以先3题再2题）