约3760字。

　　《念奴娇•过洞庭》教学设计
　　【教学目标】
　　语言建构与运用：品味重点字词，体会古代诗词语言凝练而又意蕴丰富的特点。
　　思维发展与提升：感受本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。
　　审美鉴赏与创造：在朗读的体验中，感受词中描绘的洞庭湖的美景；体会词中表现出的自然美与人格美。
　　文化传承与理解：理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观；感受作者的豪放词风。
　　【教学重点】  感受词的意蕴丰富之美。
　　【教学难点】  体会“物我合一”的艺术特色。
　　【教学过程】
　　一、导读
　　1.导入
　　在诗人李白的眼里，洞庭湖是“巴陵无限酒，醉杀洞庭秋”，而在刘禹锡的眼里，洞庭湖是“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。面对美丽的洞庭湖，历代文人墨客从不吝惜自己的笔墨。当历史的脚步前进到了1160年的南宋，洞庭湖迎来了它的另一位知音，那就是张孝祥，今天，就让我们一起走进南宋张孝祥的《念奴娇•过洞庭》，倾听作者的心情。
　　2.作者及写作背景
　　张孝祥，南宋著名词人，字安国，号于湖居士，安徽和县人。他少年聪颖，读书过目不忘，作文一挥而就。宋高宗绍兴二十四年，廷试第一。著有《于湖居士文集》和《于湖词》。词风豪放爽朗，风格颇近苏轼。张孝祥的词上承苏轼，下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派的代表人物之一。
　　公元1160年，张孝祥在知静江府兼广南西路经略安抚使的任上，遭谗蒙冤罢官，北归期间，途径洞庭湖，见平湖秋月，援笔而作《念奴娇•过洞庭》。
　　蒙冤罢官，因长途跋涉而风尘满面的张孝祥遇上清澈通透的洞庭湖，是何其的幸运啊！但这对洞庭湖来说又何尝不是一种幸福呢？美好的相遇总是让人羡慕的，不过其实此刻，另一场美好的相遇正在悄然发生。大家知道吗？时隔近千年之后，在2020年的秋天，我们与张孝祥的《念奴娇•过洞庭》相遇了。
　　二、诵读
　　1.范读：老师配乐范读，配乐为《秋湖月夜》。
　　2.读音;三万顷qǐng  细斟zhēn  扣舷xián 扁舟piān
　　3.重点字词：
　　风色：风势。
　　琼：美玉。