约5420字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 普通高中语文 年级 高一年级 学期 秋季
　　课题 永遇乐•京口北固亭怀古
　　教科书 书  名：统编版普通高中教科书语文必修上册教材
　　出版社：人民教育出版社               出版日期：2019年08月
　　教学目标
　　1. 反复诵读，感受这首词的独特韵味。
　　2. 加深对词中的用典艺术特色的理解，学会比较鉴赏。进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。
　　3.体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，以及对统治者屈辱求和，用人不当的愤概。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1. 理解本词用典的艺术特色
　　2. 体会作者的情感。
　　教学难点：
　　1. 体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。
　　教学过程
　　1.诵读感知•朗读正音。
　　大声诵读课文，结合注释，读准字音、停顿。
　　永遇乐•京口北固亭怀古
　　辛弃疾
　　千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
　　根据学读的情况发现问题当时进行纠正。可能存在的错误：
　　（1）、佛（bì误读为fú）狸祠 下 。
　　（2）、封／狼居胥，误读为“封狼／居胥”。狼居胥是山名，封是动词，封山，是在山上筑土为坛以祭山神，纪念胜利。
　　2.诵读感知•通读明义。
　　（1）用典辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》最大的一个艺术特色在于善用典故。
　　用典也叫用事、用辞，也就是说，在诗词中“引用古代故事或过去的旧事以及有来历出处的词语来说明当前的 事情，以丰富诗作的思想感情，增强诗词的表现力” 一种表现技巧或方法。“借古” 是为了“说今”, “说今”才是 诗人的目的所在。
　　（2）《京口北固亭怀古》全文有五处用典，请你借助表格进行梳理。
　　典故详解：
　　千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
　　典故人物：孙权
　　曾经在京口建都的孙权。孙权是三国时吴国的皇帝，他在南京建立吴都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了家园。孙权以区区江东之地，抗衡曹魏，开疆拓土，造成了三国鼎峙的局面。尽管斗转星移，沧桑屡变，歌台舞