约2480字。

　　部编版八年级下册第五单元第20课
　　《一滴水经过丽江》教学设计
　　学习目标
　　1.把握丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观，学习如何对信息进行提取、归类和整合，进而准确理解文本内容。
　　2.对一滴水进出丽江古城的过程进行换线路改写，探究文本主旨，领会文本内容和主旨的深刻关系。（重点）
　　3.通过读写融合学习活动鉴赏本文别具一格的巧妙构思和独特写法，并且能够在写作中借鉴和运用。（难点）
　　教学设想
　　本课文教学用时一个课时。课前分小组（一共分6组，2个小组完成同一学习任务）完成读写融合学习任务，课上由各小组选派代表进行分享，全班同学在交流和评价活动中给出优化建议。
　　学习评价
　　1.能够准确提取文中信息，按照自然风光、历史沿革和人文景观对信息进行分类，并有机整合和有序表达。
　　2.能够通过搜索和查找获得准确信息，基于对“我经过……”一段的准确层意切分选择适量的典型人文景观，采用与该段相似的表达方式进行仿写。
　　3.能够找准文意转换的位置，根据不同阶段的丽江特征、以一滴水的视角和口吻进行补写。
　　任务 30分 30分 40分
　　一 准确提取信息 准确分类 有机整合
　　二 获得准确信息 准确选材 准确运用表达方式
　　三 找到准确位置 写出特征 视角准确
　　教学过程
　　学习任务（课前发放学习任务单，分小组完成）：
　　1.对课文中有关丽江古城自然风光、历史沿革和人文景观的信息进行提取、归类和整合，通过主题为“丽江是这样的一座城”的读写融合学习活动把握丽江古城的特征。
　　2.假设一滴水跌入的是玉河的西河，请在查找沿河人文景观的基础上，选择适量的典型景观，仿照文中对于一滴水进出丽江古城的叙述和描写，对文本“我经过……”一段进行换线路改写，由此领悟本文主旨。
　　3.在文中相应位置补写一滴水经过丽江时的心理感受，鉴赏本文别具一格的巧妙构思和独特写法，并且能够在写作中借鉴和运用。
　　课堂导入
　　同学们：在本单元学习中，我们通过几位作者的游记看到了一条河的奇伟，感受到一群人的执着，发现了一段经历的独特。这节课，我