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　　《“探界者”钟扬》学案
　　一、学习目标
　　1.概括人物主要事迹,把握其精神。
　　2.学习多角度、分层次表现人物的艺术手法
　　3.学习钟扬认真负责的工作态度与无私的爱国情怀。
　　二 情景体验导入
　　“时代楷模”钟扬
　　钟扬(1964-2017),湖南邵阳人,植物学家。1991年加入中国共产党。生前是复旦大学研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师,第六、七、八批援藏干部,教育部“长江学者奖励计划”特聘教授,国家杰出青年科学基金获得者。
　　三 、[背景回放]
　　钟扬长期致力于生物多样性研究和保护工作,率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子。钟扬援藏16年,足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区,长期的高原工作让他积劳成疾,多次住进医院,但他没有停下工作。多年来,钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在出差途中遭遇车祸,不幸逝世。2018年3月,中共中央宣传部追授钟扬“时代楷模年加称号。2019年,获得“感动中国 2018年度人学学物”荣誉。钟扬爱岗敬业的感人事迹在全国引起轰动长江不忘初心、放弃小我、传道授业、关爱学生的精神,有非常重要的现实意义。相关知识链接
　　“感动中国 2018 年度人物”钟扬颁奖辞超越海拔六千米,抵达植物生长的最高极限;由十六年,把论文写满高原。倒下的时候,双肩包里藏着大利的初心、誓言和未了的心愿;你热爱的藏波罗花,不求雕钟画栋,只绽放在高山砾石之间。
　　四、鉴赏点一  探究文本世界（批注式、质疑式）
　　【1]本文是一篇人物通讯,开篇为什研么要从拟南芥写起呢?
　　答：①内容上:“拟南芥”是“进行遗传学研究的好材料”,从“拟南芥写起,符合钟扬植物学家的身份②结构上:自然、贴切地引出钟扬与青藏高原、西藏大学的联系为下文介绍钟扬的多重身份与他的“探界”做铺垫。
　　【2】作者的评论不仅概括地评价了钟扬的成就,揭示了题目中“探界者”的内涵,还设置悬念,引导读者去了解钟扬辉煌的人生历程
　　【3]“不安份”,贬调褒用。这句话是对钟扬的评价，点明他不安于现状,更于开拓进取,契合作者给予他的“探界者”的评价。
　　【4]通过描写母亲、妻子的回忆,从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的性格。“这方面”指植物学领域。钟扬在