约15080字。

　　2024年春季八年级期中教学素质联合拓展活动
　　语文学科
　　（时间：120分钟，总分：150分）
　　一、积累与运用（20分）
　　1. 背诵默写
　　①关关雎鸠，____________。窈窕淑女，____________。（《诗经??关雎》）
　　②蒹葭采采，____________。（《诗经??蒹葭》）
　　③青青子衿，____________。（《诗经??子衿》）
　　④海内存知己，____________。____________，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）
　　⑤____________，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》）
　　⑥柳宗元在《小石潭记》中从以下方面来描绘水之“奇”：从声音上写水“____________”，“奇”在悦耳；从温度上写水“____________”，“奇”在清凉；从潭中鱼的数量上侧面写水“____________”，“奇”在清澈。
　　【答案】    ①. 在河之洲    ②. 君子好逑    ③. 白露未已    ④. 悠悠我心    ⑤. 天涯若比邻    ⑥. 无为在歧路    ⑦. 气蒸云梦泽    ⑧. 如鸣珮环    ⑨. 水尤清冽    ⑩. 潭中鱼可百许头
　　【解析】
　　【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“洲、逑、悠、歧、珮环、清冽”等字词易写错。
　　2. 阅读下面文段，完成相关问题。
　　赏牡丹、吃香椿、饮谷雨茶，当人们在鲜花和美食中细品幸福生活的滋味，感受这个春天的最后一次回①_________（móu）时，春天最后一个节气——谷雨已经近在②_________（zhǐ）尺。二十四节气作为中华民族特有的“时钟”，③凝_________结着中华优秀传统文化与先民的广博智慧，（   ）着中国人的精神气质与民俗风尚。节气文化（   ）、包罗万象。节气是中国人的时间体系，它以自然时序提示和服务着我们的生产生活；节气民俗规范着民众的日常生活内容，人们感受到生活的仪式感；节气文化成为具有鲜明中华民族特色的美学意象和审美意境，（   ）了大量优秀文艺作品。因此，我们因为要坚持二十四节气的创造性转化、创新性发展，所以要做好传承与保护，不断寻求二十四节气在当代生活中所能释放的新的可能，让其持续④_________（huàn）发蓬勃生机。
　　（1）根据拼音写出相应的汉字（正楷字或行楷字）或给加点字注音。
　　①_________     ②_________     ③_________     ④_________
　　（2）依次填入文中括号内 词语，全都恰当的一项是（   ）
　　A. 彰显    绵延不绝    培育 B. 凸显    源远流长    培育
　　C. 凸显    绵延不绝    孕育 D. 彰显    源远流长    孕育
　　（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）
　　A. 我们因为要做好二十四节气的传承与保护，所以要坚持创造性转化、创新性发展。
　　B. 我们不仅要坚持创造性转化、创新性发展，还要做好二十四节气的传承与保护。
　　C. 我们不仅要做好二十四节气的传承与保护，还要坚持创造性转化、创新性发展。
　　D. 我们因为要坚持创造性转化、创新性发展，所以要做好二十四节气的传承与保护。
　　【答案】（1）    ①. 眸    ②. 咫    ③. nínɡ    ④. 焕    （2）D    （3）C
　　【解析】
　　【小问1详解】
　　本题考查字音、字形。
　　①回眸：huí móu，意思是回转眼睛，回过头看。
　　②咫尺：zhǐ chǐ，比喻很近的距离。
　　③凝结：níng jié，意思是气体变为液体或液体变为固体，也指纠结、集聚。
　　④焕发：huàn fā，意思是光彩四射，振作。
　　【小问2详解】
　　本题考查词语辨析。
　　第一处，“彰显”指鲜明地显示；“凸显”指清楚地显露。此处强调节气文化鲜明地体现中国人的精神气质等，用“彰显”更合适；
　　第二处，“源远流长”指源头很远，水流很长，比喻历史悠久；“绵延不绝”指连续不断，一直延续。结合语境说节气文化历史长久，用“源远流长”恰当；
　　第三处，“孕育”指怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物；“培育”指培养幼小生物，使其发育成长。这里说节气文化产生了大量优秀文艺作品，用“孕育”更合适；
　　故选D。
　　小问3详解】
　　本题考查语病。
　　画线句子中关联词使用不当，应将“因为……所以”改为“不仅……还”，并调整语序，应先“传承与保护”，再“创造性转化、创新性发展”。故可修改句子为：我们不仅要做好二十四节气的传承与保护，还要坚持创造性转化、创新性发展。
　　故选C。
　　二、阅读理解（70分）
　　（一）诗词阅读（6分）
　　3. 阅读《式微》，完成问题。
　　式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
　　式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
　　（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 诗歌用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。
　　B. 从全诗来看，“式微式微，胡不归”一句并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。
　　C. 全诗刻画了两个场景，在露水中和泥地里劳作，将劳动人民的勤劳表现得淋漓尽致。
　　D. 诗歌的语言凝练，以重章叠句营造特别的氛围，押韵和谐，兼有长短的句式，节奏感强。
　　（2）本诗和《蒹葭》在表现（结构）形式上有什么共