共23题，约13380字。

　　湖北省武汉市江岸区2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题
　　一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　儒家生态观的核心是“天人合一”思想和“仁”学。在儒家学派的代表人物中，董仲舒和荀子对“天人合一”这一思想拥有独到的见解。董仲舒曾提出“天人感应”学说，君主有德，人心向善，感动天地，天下便有祥瑞现象出现；君主无德，人心向恶，激怒上天，上天会以灾害的形式警告人们，要人们自省。《荀子论礼》中也提到”天地合而万物生，阴阳接而变化起”。天和地是世间万物生存的根本，一旦天地遭到破坏，万物都无法生存。“天人合一”的思想放在今天意义更加明显，人类对自然环境造成严重破坏，出现很多重大自然灾害，提醒人们，万物皆有规律，阴阳相生相克。
　　“仁”学是儒家生态思想的另一个核心。孔子把“仁”作为自然界最高道德原则，儒家思想提倡人们用友善的态度对待世间万物。“仁”学思想与儒家所倡导的人与自然共生共荣思想相一致。《后汉书》记载，孔子说：“伐一木，杀一兽，不以其时，非孝也。”儒家的“仁”学理念引导普通民众把对待世界万物的态度提升到道德的层面，对于后世人与自然相处之道的形成有着重大影响，扩展了人类道德的范围，给后人在处理人与自然的关系中提供了理性的思维和启发，即提倡生态道德，遵循自然规律，尊重世间万物。
　　（摘编自孔凡洪《儒家生态观对当代生态文明建设的影响》）
　　材料二：
　　20世纪以来，人类面临的生态危机日益加剧。面对这一重大考验，人们总会自觉返归传统，努力从中寻求救助。儒家的生态思想，充满着对大自然的伦理关爱和人与自然关系的智慧之思，对于如何恢复人与自然的和睦关系有着重要的借鉴意义。
　　儒家“自然观”有其悠远的思想渊源，其发端是从《易经》中有关人们对宇宙自然的阴阳、刚柔、动静变化的阐释，其产生基础就是以农业生产为基础的自给自足的自然经济。
　　中华民族很早就进入了农耕时代，从殷商时
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A.材料一依据孔子名言，论述儒家思想提倡人们用友善的态度对待世间万物，这与材料二中孟子对人与自然的观点一致。 B.材料二认为，《易经》中有关人们对宇宙自然的阴阳、刚柔、动静变化的阐释，这跟人们对大自然充满敬畏之情有关。 C.材料二指出，儒家生态思想对恢复人与自然的关系有着重要的意义，但认为人与自然的地位不平等，有一定的局限性。 D.材料一和材料二都谈到儒家生态观的两大核心理念，即“天人合一”思想和“仁”学，二者有相同的出发点和针对性。 2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（3分） A.为了解决吃饭问题和维持生存，农业生产必须依据客观世界的规律来进行生产。 B.随着时代发展，人与自然的关系越来越和谐，彼此都是客观、实在、有规律的。 C.如果能合理节制人们的欲望，更有利于促进人与自然彼此相辅相生、和谐共处。 D.自然界不仅是人类生产实践的对象，也能成为以生态观为价值取向的审美对象。 3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A.材料一围绕儒家生态观中的“天人合一”思想和“仁”学两个核心方面展开论述。 B.材料一运用对比，既强调人们要自省，君主应有德，也把事理说得更透彻和全面。 C.材料二第五段，主要论证孔子、孟子从不同角度阐述自然界以及存在的价值意义。 D.材料二逻辑严密、鞭辟入里，采用了引出问题、分析问题、解决问题的论证结构。 4.材料一和材料二引用了很多儒家名言，请简析其表达效果。（4分）
　　5.材料一和材料二都谈到儒家的“天人合一”思想，二者的侧重点有何不同？请结合材料简要分析。（6分）
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题
　　驮水的日子 温亚军
　　上等兵是半年前接上这个工作的。这个工作其实很简单，就是每天赶上一头驴去山下的盖孜河边，往山上驮水。全连吃用的水都是这样一趟一趟由驴驮到山上的。
　　新买回的驴是有点脾气的，和原来负责驮水的下士上了。连长就提出让上等兵去调教驴，接上驮水工作。
　　上等兵是第二年度兵，平时沉默寡言，和谁说个话都会脸红，这么重要的工作交给平时话都难得说上半句的上等兵，着实有点不放心。可连长说，让他试试吧。