约2460字。

　　《水调歌头.明月几时有》教学设计
　　教学目标：
　　1. 引导学生理解诗句的基本内容，把握词人情感起伏变化。
　　2. 引导学生学习赏析诗歌的方法，训练学生审美鉴赏能力。
　　3. 引导学生感受作者乐观旷达情怀，学会在逆境中调整自己的心态。
　　教学重难点：
　　1. 引导学生理解诗句的基本内容，把握词人情感起伏变化。
　　2. 引导学生感受作者乐观旷达情怀，学会在逆境中调整自己的心态。
　　教学过程：
　　一、导入
　　王维有句诗，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”中秋时节，面对着皎洁明月，大家想到什么？宋代文豪苏轼会想到什么呢？请读《水调歌头》来看看和我们有什么不同吧!
　　二、教学活动                                           
　　活动一：朗诵感知
　　1.朗读本词，读准字音。
　　阙（què）琼（qióng）绮（qǐ）
　　2.朗读本词，读准节奏。
　　明月|几时|有，把酒|问|青天。
　　不知|天上|宫阙，今夕|是|何年？
　　我欲|乘风|归去，又恐|琼楼玉宇，
　　高处|不胜寒。
　　起舞|弄清影，何似|在人间！
　　转|朱阁，低|绮户，照|无眠。
　　不应有恨，何事|长向|别时圆？
　　人|有悲欢|离合，月|有阴晴|圆缺，
　　此事|古难全。
　　但愿|人|长久，千里|共|婵娟。
　　3.你从词序中看到了什么信息？
　　活动二：帮作者加个“词题”
　　1.“水调歌头”属于词牌名，本首词作者没有写标题，请帮苏轼给本词加一个合适的标题。
　　水调歌头•（      ）
　　2.为什么以此为词题呢？
　　标题最好要能揭示词的核心内容，如《沁园春•雪》提示写作主要对象。而本词的“月”就是词作的核心内容，它寄托了词人的情感思想：睹月思人、人生思考。
　　活动三：在“月”前加个动词
　　1.全词围绕“月”字写了哪些行为？请在“月”字前加上一个合适的字（动词）。
　　（      ）月
　　（      ）月
　　（      ）月
　　（      ）月
　　（      ）月
　　2.同学讨论交流，看看哪一个更合适。
　　3.教师引导学生分享成果，选择评析。
　　问月——登月—|—观月——怨月——悟月——赏月
　　活动四：体会情感、心境
　　这些行为中流露的感情或心境是怎样的？分别用一、两个词概括。
　　引导学生品析欣赏：
　　1. 问月（赞月）
　　明月|几时|有，把酒|问|青天。
　　不知|天上|宫阙，今夕|是|何年？
　　（1）这里面提示我们苏轼哪两件事？
　　中秋之夜，自然是喝酒和赏月。
　　（2）诗人面对无限时空，想象到什