约7800字。

　　福建省三明市2023—2024学年第二学期期末教学质量检测八年级语文试题
　　(满分:150分 考试时间:120分钟)
　　友情提示：1.本试卷8页。
　　2.考生将自己的姓名、准考证号及所有答案均填写(涂)在答题卡上。
　　3.答题要求见答题卡上的“注意事项”。
　　一、积累与运用(28分)
　　1.根据情境，补写古诗文名句。(10分)
　　读诗文，赏美景。“关关雎鸠，  ①  ”(《诗经??关雎》)呈现雎鸠鸟嬉闹戏逐的美好画面；“树树皆秋色，  ②  ”(《野望》)渲染暮秋时节的山间景色；“  ③  ，猛浪若奔”(《与朱元思书》)描绘富春江的奔腾水势；“天接云涛连晓雾，  ④  ”(《渔家傲》)展现辽阔壮美的画卷。
　　读诗文，悟情怀。“海内存知己，  ⑤  ”(《送杜少府之任蜀州》)是对友人离别的劝慰；“存者且偷生，  ⑥  ”(《石壕吏》)是对老妇一家处境的同情；“  ⑦  ，回车叱牛牵向北”(《卖炭翁》)是对宫使专横跋扈的痛斥。
　　读诗文，品境界。  “  ⑧   ，  ⑨  ”(《卜算子??咏梅》)是对坚贞不屈人格的追求；“是故谋闭而不兴，  ⑩  ，故外户而不闭”(《大道之行也》)是对大同理想社会的向往。
　　2.阅读下面的文字，按要求作答。(12分)
　　在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者(   )，采取恰当的方式做出回应，就是应对。做好应对的前提是认真 ①  líng听对方的话语，准确理解其(    )，把握其观点态度。在此基础上，依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能做到(    )、巧妙应对了。
　　做好应对，首先要准确判断对方的态度。如果对方是一般性的 ② xún问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、诚 ③ kěn的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。其次，要掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。此外，还需要广泛阅读。多阅读能帮助自己提高词汇量，而用词的巧妙和准确，尤其是灵活应对的关键。
　　(1)根据拼音，依次写出相应的汉字(正楷字或行楷字)。(3分)
　　(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(3分)
　　A.质疑 企图 随心所欲         B.质疑 意图 随机应变
　　C.怀疑 意图 随心所欲         D.怀疑 企图 随机应变
　　(3)文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
　　A.多阅读能帮助自己提高词汇量，而用词的巧妙和准确，恰恰是灵活应对的关键。
　　B.多阅读能帮助自己提高词汇量，而用词的准确和巧妙，尤其是灵活应对的关键。
　　C.多阅读能帮助自己丰富词汇量，而用词的准确和巧妙，恰恰是灵活应对的关键。
　　D.多阅读能帮助自己丰富词汇量，而用词的巧妙和准确，尤其是灵活应对的关键。
　　(4)同学邀请李明去看球赛，但他因感冒发烧无法前往，于是他给同学回了条短信。下列回复最恰当的一项是(3分)
　　A.我今天不去看球赛了，你自己去吧！
　　B.我生病了，不能去看球赛，实在抱歉！
　　C.我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！
　　D.我贵体欠安，无法观赛，深表歉意！
　　3.整本书阅读交流活动。(6分)
　　选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。苏轼曾说“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取”，这句话告诉我们阅读不可贪多求全，要进行选择性阅读。请从备选作品中任选一部，按要求写一段简短的话，在读书交流会上分享。(6分)
　　备选作品：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《经典常谈》《名人传》
　　要求：(1)要有选择性阅读方法的具体运用；(2)要结合相应的作品内容；(3)要有运用阅读方法的体会。
　　二、阅读(62分)
　　(一)阅读下面的唐诗，完成4-5题。(7分)
　　题破山寺后禅院 常建
　　清晨入古寺，初日照高林。
　　曲径通幽处，禅房花木深。
　　山光悦鸟性，潭影空人心。
　　万籁此都寂，但余钟磬音。
　　4.发挥联想和想象，描绘“曲径通幽处，禅房花木深”呈现的画面。(3分)
　　5.“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否前后矛盾，为什么?请简要分析。(4分)
　　(二)阅读下面的文言文，完成6-9题。(16分)
　　猿说  【明】宋濂
　　武平产猿，猿毛若金丝，闪闪可观。猿子尤奇，性可驯，然不离母。母黠，人不可逮。
　　猎人以毒附矢，伺母间①射之，中母，母度不能生，洒乳于林，饮子。洒已，气绝。猎人取母皮向子鞭之，子即悲鸣而下，束手就擒。每夕必寝皮乃安，甚者辄抱皮跳掷而毙。嗟夫！猿且知有母不爱其死况人也耶?世之不孝子孙，其于猿子下矣！
　　【注】①间：不注意时。
　　6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
　　A.猿且知/有母不爱其死/况人也耶?
　　B.猿且知/有母不爱/其死况人也耶?
　　C.猿且知有母/不爱/其死况人也耶?
　　D.猿且知有母/不爱其