约10300字。

　　4.3《“探界者”钟扬》练习
　　一、语言文字运用
　　阅读下面的文字，完成各题。
　　A对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。他连续7年多次为全国中小学生义务进行形式多样的科普，任学校科学顾问。来自上海实验中学的一位同学就深受他的感染。
　　“①当时去听教授讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，从此我就成了教授年龄最小的学生，并开始跟随他学习科学……听他的课，你永远都不会感到无聊，在钟老师的指引下我慢慢爱上了科学。”这位同学说。
　　“做科学传播是件好事情，我当然支持啊！”在钟扬的鼓励下，同学们在学校开设了“学与做科学社”。另外，钟扬还帮这个社团撰写舞台剧脚本，并利用零碎时间帮助同学们排练。
　　钟扬为什么要用这么大的精力做科普？他的学生认为，与其说科普，不如简单地说是他愿意教人。
　　②“钟老师觉得对中小学生的思维教育乃至科学教育非常重要，他想着要把大学专业教材改成符合小朋友的音频故事，想着要为孩子们写一本科学故事书，想着去中学给科学社的孩子们上课，B还想着开设更系统化的科学营……”他的学生说。
　　1．文中加点字“你”如果改为第一人称“我”，表意就会发生变化，请简要说明。
　　2．标点符号往往使表达更具张力。请从文中两处画波浪线的部分任选一处，分析其中的引号或省略号的表达效果。
　　3．文中画横线的句子表述不当，请加以修改，使表达准确简洁，逻辑严密。
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学少年班基础课程结束，17岁的钟扬选择转入无线电电子学系学习。这个专业横跨“无线电”和“电子学”两大学科，需要敏锐的跨学科领悟力和持之以恒的坚持力，而这两点正是钟扬的特质，这种“跨界”的学科也给予他更宽广的想象和驰骋空间。
　　然而钟扬自己也没有想到，学了无线电电子学，后来分配到中科院武汉植物研究所。那时的植物学界习惯于传统的植物学研究方法，对数量分类学嗤之以鼻。钟扬出于自己的无线电电子学专业知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，从而自己的发展方向也迅速找到了——将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。至今，像钟扬这样突破学科界限、耕耘交叉地带的学者仍属少数。
　　更为难得的是，钟扬在科学追求的路上，没有放弃一直钟爱的诗歌创作。他的一颗“文艺心”填平了科学与文学之间的沟壑。他翻译的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎。
　　在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界……
　　4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）
　　A．钟扬出于自己的无线电电子学专业知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，从而迅速找到了自己的发展方向
　　B．钟扬基于自己的无线电电子学专业知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，从而自己的发展方向也迅速找到了
　　C．钟扬出于自己的无线电电子学专业知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，而且自己的发展方向也迅速找到了
　　D．钟扬基于自己的无线电电子学专业知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，而且迅速找到了自己的发展方向
　　5．结合文段，分析画波浪线句子的表达效果。
　　6．下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（   ）
　　A．这是钟扬为2016年刚刚峻工的上海自然博物馆（以下简称“自博馆”）参与写作的500多块图文展板之一。
　　B．换言之，先锋者为成功者垫