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　　“探界者”钟扬
　　教材分析
　　《“探界者”钟扬》是一篇人物通讯，报道了复旦大学教授、植物学家钟扬的事迹。
　　钟扬在青藏高原跋山涉水50多万公里，数次攀登至海拔6000多米，收集了4000多万颗种子、打响了“植物保卫战”。他不顾高血压、心脏肥大，坚持16年援藏，让西藏大学生态学科入选国家“双一流”。他从教30余年，立志要为每个少数民族培养一位植物学博士。
　　“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”总把这句话挂在嘴边的复旦教授钟扬，他要做的就是为祖国盘点青藏高原的植物“家底”。“经过测算，在‘科’这一层面上，青藏高原有我国植物物种的1/3；在‘属’这一层面上，青藏高原的植物物种超过全国1/3。然而，这一数量远远被低估了。”钟扬说。作为中国植物学家，钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库；作为对人类负责的植物学家，他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的“诺亚方舟”。
　　16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子，近西藏植物的1/5。他的理想，是在未来10年间，收集西藏植物的1/3以上，如果有更多人加入，也许30年就能全部收集完成。
　　多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。
　　2017年9月25日，一场车祸让钟扬的生命永远定格在了53岁。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。钟扬曾说：“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出。”他的梦就是收集种子，培育人才；他的梦就是启迪梦想，播种未来。他的一生是追梦的一生、拼搏的一生、奉献的一生。
　　教学目标
　　1.思维目标：把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义。
　　2．审美目标：赏析文章语言，分析人物通讯的行文表达特色。
　　教学重难点
　　重点：通过典型事例，分析人物形象。
　　难点：学习本文通过矛盾冲突和侧面描写展现人物精神风貌的手法
　　教学课时
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　课题人物导入
　　他用一生的时间做了一件事，像守护生命一样守护祖国植物基因库；他有一个矢志不渝的目标，为每个少数民族至少培养一位植物学博士；他留给父母、妻子以及双胞胎儿子的时间，远不及他留给学生和大山的时间长……他，就是植物学家钟扬。
　　2018年获得十大感动中国人物 ——钟扬：长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重