语文教学与阅读
教学札记
教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。
文章列表
共 4,783 篇 · 第 1 / 240 页
从阅卷视角分析高考作文备考之道
在日常作文写作中，同学们常常有这样的困惑：“为什么我认真写作，分数却总是不理想？”其实，这种困惑多集中在审题不准、素材单薄、结构混乱等方面。今年我参与了2025年湖北省高考语文阅卷工作，得以从阅卷者视角重新审视这些写作难题。 2025年高考语文
作者：熊老师
读懂散文的6个核心点
一、抓题目——锚定文章“核心方向”，明基调 题目是文章的眼睛，往往直接或间接点明写作对象、情感基调、核心主旨，是考试中快速预判文章类型、文本内容、甚至主旨情感的首要抓手。 初中层面：抓直白型题目，明确写作对象与情感倾向。题目直接指
作者：不详
2025-2026学年度第二学期七年级下册语文教学计划
一、指导思想 本教学计划以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为核心指导，立足部编2024版语文七年级下册教材“夯实基础、培育兴趣、衔接过渡、素养启蒙”的核心定位，紧扣七年级下册学生身心发展规律和初中语文入门进阶需求，衔接七年级上册语文知
作者：佚名
2025-2026学年度第二学期部八年级下册语文教学计划（含教学进度表）
一、指导思想 立足部编版2024版八年级下册语文教材，紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，结合八年级学生身心发展特点和语文基础现状，以“夯实语文基础、提升核心素养、培养阅读写作能力、贴合中考导向”为核心，摒弃形式化教学，聚焦文本
作者：佚名
老师，请不要这样问
最近，我跟随师傅参加全市语文教研活动，一连观看了两天的公开课，发现竟然有六位教师借班上课时这样问学生——“咱们班上谁的朗读最好呢？”“A同学。”当许多学生一齐指认A同学后，教师迅速把话筒递向这名众望所归的A同学。类似的问题还有“咱们班谁的字写得
作者：王章材 湖北省枣阳市吴店镇第一中学特级教师
和他们一起飞
交流作文教学，老师们谈到各种困难，习惯地说“收效甚微”。随着讨论的深入，我有时会疑惑，那些困难，有没有教师自身的因素？老师们往往自觉地认为学生作文也属“思想品德”，他们常常对学生作文中“不够积极向上”的内容或思想倾向感到不安。 总是这
作者：王栋生
文言文教学的六个原则
01 把诵读放在首位 要获得阅读浅易文言文的能力，必须接触感性材料，诵读一定量的文言文。 只有熟悉了文言文，才能真正掌握文言文的规律。苏轼就非常强调诵读，说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”（苏轼《送安敦秀才失解西归》）
作者：不详
会抓成绩的教师，都是这样上课的
在教育的广阔舞台上，那些擅长提升学生成绩的老师们，往往以其独特的教学艺术，激发学生们的学习热情，引导他们在知识的海洋中遨游。 他们不仅传授知识，更注重培养学生的思维能力、自主学习能力和解决问题的能力。 1. 精彩的导入，吸引
作者：不详
中间开花也灿烂
按部就班，逐段推进，慢慢肢解课文，是语文课常规常态，收效甚微，我教《阿长与〈山海经〉》时尝试中间开花，灿烂绽放。 课堂开始。“阿长和山海经之间发生什么故事？”她怎么帮作者买到的？请在课文中找找。 很多同学找了之后说没有，作者没
作者：佚名
我拿“什么”奉献给阅读课——阅读课教 “什么”
白鸽奉献给蓝天 星光奉献给长夜 我拿什么奉献给你， 我的阅读课 借用奉献的歌词，说说语文阅读教学那些事。  
作者：佚名
高考语言运用题之“对”“对于”的区别
对于和对的区别：含义不同、用法不同、侧重点不同。 一、含义不同。 1、对：回答；向着；朝着。对抗；敌对。对待。正确；正常；相合。把两个东西放在一起比较，看是否相符合。使两个东西接触或配合。 例句：射线现在对我们并不陌生。
作者：不详
现代教育下如何实施高效课堂
轻负高质是新课改的重要目标，而实现这个目标的前提在于提高教学的有效性，我们应该如何实施有效的课堂教学呢？ 1 在教学关系上：引导与帮助 由于在课改中教师角色转换，所以教师的教学行为也在变化，我们认为，在教学关上，师生互
作者：佚名
高中生考试中常出现的错误解题思维及解题策略
考场失分原因大归纳 考试丢分，无非是两大类原因：在一些纯知识类的考题上，分数的得失是没有任何的变数的。会就得分，不会就丢分。而考生在临场还会遭遇到相当一部分题目，最大的痛苦不是根本不会做，而是苦于在时间压力下找不到入手点，或
作者：不详
教师备课、说课、上课、听课、评课诀窍大全
教师的专业生涯离不开备课说课、授课、评课与听课这五个环节。 备课是教学的起始，是教师理清思路，策划教学方案的关键步骤； 说课则是教师熟练掌握教材的过程，是对课堂教学深度理解的体现； 上课是教师真正展示教学艺术的舞台，是教与学
作者：不详
“会教”的老师与“不会教”的老师有32个区别！
会教的老师教方法、教习惯； 不会教的老师教知识、教答案。 对照一下，你是那个会教的老师吗？ 1 会教的老师能把复杂的教材教简单了； 不会教的教师则会把简单的知识教复杂了。 2 会教的老师能把难学的知识教
作者：不详
教师的精讲要讲在“四大处”
有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。其中，学生自学是一个非常重要的学习方式，也是培养学生自主学习能力的一种手段。那么，在课堂教学实践中，我们怎样处理教师精讲与学生自学的关系，提高课堂教学效率呢？
作者：不详
如何进行试卷讲评
试卷讲评是教学的环节之一，如果能把试卷讲评得好，讲评的到位，能起到举一反三，以少胜多的效果。讲评试卷要注意以下几个环节： 一是要明确讲评的目的。 在讲评试卷前，我们要对试卷有一个整体研究，看看考察了哪些知识点，哪些地方自己
作者：不详
放弃高考语文6分默写的人，后来都怎么样了？
放弃高考语文6分默写的人，后来都怎么样了？ 之所以想写今天的这个话题，源于前段时间一个小孩语文月考的时候，6分的语文默写题竟然一题没答！ 问他：这是送分题呀，怎么直接就放弃了呢？ 他一脸无所谓的说：6分而已，却要背70多篇古诗词
作者：不详
部编版高中语文必修上册教学计划
部编版高中语文必修上册教学计划 一、指导思想 以新课程标准为指导，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文核心素养的培养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。 二、教学内容 本学期完成必修上课程的学习。共计8个单元
作者：不详
新学期如何讲好《立在地球边上放号》？
新学期如何讲好《立在地球边上放号》？ 每逢开学季，和老师关于课本的教研探讨就特别多。其中，争议最大的，就是郭沫若的《立在地球边上放号》，争议大的原因在于很多老师都觉得这首诗水平太低，，全诗大鸣大放，大吼大叫，吵吵嚷嚷，不太像诗，像大白话
作者：不详