语文教学与阅读
教学札记
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公开课，不要再演戏了
程红兵的来信 镇西： 今天来信，想着重谈谈公开课这个话题。从教这么多年来，我上了不少公开课，也听了不少公开课。现在，我觉得有必要反思一下公开课(包括观摩课、示范课等等)。 我以为此类课应该分级，一级是参加工作不久的青年教师，完全可以..
作者：程红兵 李镇西
利用动态资源，激活语文课堂
课堂教学是一个复杂的人——人系统，华东师范大学叶澜教授在进行“新基础教育”研究发展性阶段提出：从生命的高度用动态生成的观点看待课堂教学。认为课堂应呈现生命态，是开展生成的，具有创生性。在师生的多向互动中，进行智慧的交流，思维的碰撞，从而衍生出..
作者：上海华东师范大学课程系 彭玉华
句子成分分析法在倒装句句式教学中的作用
《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》中有“理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。）”一项要求，虽然现在高考试题一般很少直接考查句式，但掌握一些基本的句式知识，..
作者：北方交大附中 裴德明
语文教学重在“学求其博”
在语文教学这块园地中，在追求"轻负担、高质量"的教学过程中，如何提高语文课的效率？用一句话概括起来，除教求其精，重点是学求其博。 一个人从牙牙学语开始就在学习语文，而一切客观领域又都存在着语文教学的信息源。因此，作为一个语文教师，就得建立..
作者：复兴中学 李彬
人物传记的教学及考试要领
新课标对于传记是这样要求的：“阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。”要做到能“把握作品中具有典型意义的事件情节，理解作者对传主及有关事实所作的评价，并..
作者：佚名
亦谈作文教学中的真情实感
“感人心者，莫先乎情”，可见，只有感情真挚的文章才能打动人心。高考语文学科的《考试说明》中，也明确提出作文要感情真挚。其内涵是指在作文中能自然地表达真情实感，根据自己的个性特征和审视角度去认识生活，观察生活，感悟生活。王国维在《人间词话》中说..
作者：佚名
情到深处课自优——如何上好一节语文课
作为一个老师，首先我们得十分明确，我们的教学对象是“儿童”（虽然他们比儿童要大点，但我仍想把他们归为一类）。人小情多，说儿童是“情感的王子”并不夸张。儿童的情感会形成一种驱动的“力”，聪明的语文老师应该利用学生的情感，使其成为他们主动投入、参..
作者：不详
发挥古典诗词在作文指导中的作用
在现实教学过程中，学生作文中言之无物，言之无文，言之无序的弊病常常困扰着我们广大语文教育工作者，归根结底，是学生生活积累、语言积累和文化积累的浅薄所致。因此教育部新颁布的语文课程标准明确规定学生要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，..
作者：□陆一
开创能力型语文教学的新天地
在2003年高中新课程改革实施之初，教育部就提出了“终身学习能力”的新概念。今年秋季开学，我市将如火如荼地实施高中新课程改革，启用新课改教材和学分制。“万事开头难”，我作为一线语文教育工作者，对高中新课改理念反复领会、认真思索，有了自己一些浅薄的..
作者：衡阳市二十六中 争争
文言文教学应建立科学的常用词体系
文言文，指用文言所写的文章。它是记录传播中国古代文化的载体，是中华民族灿烂文化的一个重要组成部分。搞好文言文教学，可以帮助学生认识我国古代丰富灿烂的文化，批判地继承中华民族的文化传统，有利于对学生进行爱国主义教育；可以使学生从中汲取大量的历史..
作者：□杨广收
司马迁魂归何处？
反复教读《史记》中的篇章，一遍遍给学生介绍司马迁，但关于司马迁的人生结局一直不敢触及，学生追问，只好用“不详”来搪塞。翻翻史料，关于司马迁完成《史记》后的情况，很少记载，好象从人间突然蒸发了一般。只好重新拾起司马迁的带有自传性质的《报任安书》..
作者：佚名
帮学生搭建沟通古今的桥梁
当前的语文教学，确乎是春花烂漫，各种理念、模式、方法，异彩纷呈。大家为了展示各自在新课程下面的情感态度价值观及创新精神，往往在形式上八仙过海，标新立异。比如，把课桌摆成几个小组，同学们在组内议一议，再由一名代表到全班发言，以示合作学习；或者，..
作者：□王登明
一堂好课的两重文化使命
从文化传承看，一堂好课应该有两重文化使命或者两个重心：一是民族文化的发掘与丰富，一是文本文化与现代文化的碰撞。 一、注重民族文化的发掘与丰富 海德格尔说：“语言是存在的家。”我想，这个“家”不仅仅是现象的“家”，还应该是..
作者：□张一山
2007届高中必修阶段测试评价分析报告
本次考试试题分阅读鉴赏（76分）和表达交流（74分）两大部分，从知识考查的内容来看，分为古诗词默写与鉴赏，文言文阅读的理解与翻译，文学作品阅读与鉴赏，实用文阅读的理解与概括，语言表达与应用，写作共七个大考点。 一、总体评价 从这七个考点..
作者：佚名
重读语文“五认真”
许多教师和教学评估从业者在理解教学“五认真”时存在误区，导致我们在认认真真地违反“五认真”的精神。 一、将“认真写教案”等同于“认真备课” 一些同志编写教案时，只满足于文本的规范和漂亮，进行机械地复制、粘贴，构建一些虚拟..
作者：四川省自贡市旭川中学 曹泽均
在语文教学中渗透德育教育
语文教学担负着对学生进行品德教育的重要任务。同时，由于语文教学有其自身的特点，因此在发挥语文教学德育功能时，充分考虑到这些特点，可以取得良好的效果。 一、在语言文字的训练中渗透品德教育 作者每写一篇文章，都有自己的创作动机，或阐明某..
作者：佚名
高中语文《史记》选修课的教学实践与思考
2003 年4月教育部颁布了《 普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称为“新课标”) ，关于选修课，新课标设计了五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化论著研读，建议从五个系列的选修课程中任意选修课程模块进行教..
作者：jiangnin
论“一堂好课的评价标准”
摘 要： 关于一堂好课的看法有不少，教师实现了自己预定的教学目标，不管课堂多么的沉闷，目标实现了就是好课？教师采用了多媒体，而且课件还做得图文并茂，动画、声音齐备？学生在课堂上又是唱又是演，整个课堂热闹无比？……在我看来这些都未必可..
作者：李瑞屏
语文与音乐
写下这个题目，有些同学会产生疑问：为什么学习语文要懂点音乐呢？语文就是语文，干嘛非要懂点音乐呢？其实呀，语文学习须臾不可离开音乐！ 首先，语文课本里有大量的古诗文，尤其是古诗词，而诗词本身就非常讲究音乐的，音乐性就是诗词的重要特征。古时..
作者：渭南市临渭区下吉中学语文教研组 王满仓
高中教学管理中的“胡萝卜加大棒”
西非有一句格言：说话温和，手握大棒，将所向无阻。用西奥多?罗斯福的话说：“就是说话要好听点，但手里要拿着大棒。”教师作为教学管理人员，要负责把教学上的各种资源组织起来，发挥最佳效应，就需要重视教学管理中的胡萝卜加大棒。 一、什么是教..
作者：杨华贤 付新民