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语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

文章列表

共 4,783 篇 · 第 123 / 240 页

  1. 教学札记

    语文阅读教学中的主问题设计

    目前的中学语文阅读教学设计大多以学生为中心设计教学，对学生接触文本与文本对话的几个环节设计也往往能做到由浅入深，由表及里，由整体到局部，由语言到手法等。其环节设计大体可以用一个永恒不变的程序进行教学：1.激趣导入；2.朗读课文；3.整体感知；4.合作

    作者：任明新

  2. 教学札记

    高中语文学法指导

    2010高的同学们，首先欢迎你们进入到重点中学学习。进入高中意味着你们将摆脱稚气走向成熟，也意味着你们将承担起高中并不轻松的学习担子。高中三年如何做到高效优质是你们今天就该思考的问题。要高效就得要方法，古人说过这样的话：“得其..

    作者：佚名

  3. 教学札记

    浅谈独立阅读能力的培养

    阅读教学是语文教学的重要内容，培养学生独立阅读能力是语文阅读教学的重要目标，也是学生阅读活动的共性要求。传统语文教学当然也重视学生阅读能力的培养，但其弊端也不言而喻，其中最重要的是忽视对本文的整体把握而更多地是在老师引领下的对文章的肢解性解读..

    作者：泰兴市蒋华中学 唐云

  4. 教学札记

    浅谈新课改下的个性化阅读

    一、个性化阅读的内涵和意义 新课标高中语文必修目标第3条明确提出：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力，思辨能力和批判能力。”对..

    作者：泰兴市蒋华中学 唐云

  5. 教学札记

    中学语文教研组工作计划

    一、指导思想： 本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。 ..

    作者：不详

  6. 教学札记

    忽如一夜春风来，千树万树梨花开——《杜十娘怒沉百宝箱》教学后记

    同一篇课文，采用不同的教学方法，取得的教学效果也许会有很大的不同。这是我再次教《杜十娘怒沉百宝箱》之后的最大感悟与收获。 三年之前，我第一次教学《杜十娘怒沉百宝箱》这篇课文。当时，我采用了传统的教学方式，只是在学生熟悉小说情节的基础上，..

    作者：湖北 赵国德

  7. 教学札记

    八年级上学期入学教育

    一、 导语 初二的同学们，已经进入了知识和能力大幅度提升的关键时刻——因为在初中阶段，它的大部分教学内容都是在二年级进行的，我真诚地希望每一名同学都明白这一点，珍惜时间，充分利用。在初一至初二平稳过渡的基础上，为自己在新学期制定新计..

    作者：不详

  8. 教学札记

    苏教版八年级语文（上）教材插图指瑕

    笔者在执教苏教版八年级语文上册的过程中，注意到了书中的插图，认为大部分插图能够起到展示、诠释、照应、补充和印证课文的作用，并且生动形象，形神兼备，使教材图文并茂，确为教材增色不少，但部分插图终因绘图者对课文文旨领悟不深，不能尽展文意之妙，实为..

    作者：蚌埠实验学校 汪升明

  9. 教学札记

    课堂教学中说课的程式及要点

    一、教材分析 （一）课文在本单元所处的位置及单元目标 （二）教学目标及重难点的确立 （1）知识目标 （2）能力目标 （3）情感目标 二、教学方法及教学手段的运用 采用“读——赏——议——悟”的教学组织方式。 ..

    作者：佚名

  10. 教学札记

    语文教学与“幽默”同行

    生活中有诸多的烦心事，教学中有数不尽的不如意，班级管理中有挡不住的遗憾，和学生交谈时有挪不开的隔膜，生活中的无奈太多。以致许多人与快乐擦肩而过，而浑然不觉，却仍在紧缩双眉苦苦搜寻一丝丝的欣然，背负着沉重的压力，喘着粗气演绎着一幕幕生活的“伤心..

    作者：遂平县一高 陈国胜

  11. 教学札记

    善用佳句出美文

    语言是文章的外衣，靓丽与否，直接影响着别人对你的第一印象。古人云：言之无文，行而不远。没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，缝织成一件得体的、漂亮的外衣。只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力..

    作者：河南省柘城县第二实验中学 刘西峰

  12. 教学札记

    解读课文的钥匙——谈阅读教学的切入方法

    篮球场上恰当突破，迅速插入，才能投篮得分。语文教学好比打球，只有恰当切入，有目的有计划的组织教学才能提高教学效率，事半功倍。 如何照准阅读教学的切入点呢？笔者认为要因文而异，一般可以从以下几方面去做。 一 讲解背景 背景即..

    作者：陈国胜（遂平县第一高级中学）

  13. 教学札记

    说课稿模板

    各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为..

    作者：山东青岛 兜兜

  14. 教学札记

    人教版高二语文教材处理意见

    一、教材结构设置分析 1、阅读 阅读教材分为相互衔接的三个阶段。在培养阅读能力的过程中，使学生学会学习，形成正确的价值观，则贯穿于高中三个年级。 ..

    作者：大荆中学 阮文雅

  15. 教学札记

    还语文教学的本来面目——在江苏省语文骨干教师培训班上讲话

    语文教育有很多功能，但究其本义而言，我认为首先是一种工具功能，当然不排斥其他功能。如果我们基本工具功能没有解决，那么我们的教育最重要的基础没有完成。用这个标准来衡量的话，我们的学校教育在这方面有一定的缺陷，这方面学校最大的缺陷就是往往把语文作..

    作者：朱永新

  16. 教学札记

    请把你的微笑留下

    摘要：微笑是是一种艺术，一种智慧，一种要用教师的心灵去感化学生的教育方式。在你的微笑中，蕴含着对学生的鼓励、宽容、赞许、理解，蕴含着对自己应有更加深刻的教育思想，更加宽广的胸怀，更加高尚的情操。因此，当今每一个教育者都要顺应现代教育新理念的要..

    作者：广东博罗县博罗中学 黄海英

  17. 教学札记

    穿插——为语文课堂锦上添花

    “穿插”，原是文学创作中的一种笔法。“在小说故事的叙述过程中，有时涉及到另外一件事或一个人，这就需要将叙事线索暂时中断，插进几句或一段必要的交待。待这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。这样的穿插，虽不属于情节的主线，却有助于读者了解情节发..

    作者：不详

  18. 教学札记

    对高三语文复习的思考

    一、语文训练的价值 每年高考结束之后，都有这样一个景观，就是学生卖书。他们尽数卖出所有学科的教材和讲义，其时整座楼上气氛热烈，喧声震天。我不知道形容这个场面，用“壮观”好呢，还是“悲壮”更确切。尽管课本和讲义上面有他们的快乐和痛苦，有他..

    作者：shaojie

  19. 教学札记

    我的《大海和吹拂着的风》教学设计简案

    教学目标：略 一、作者介绍： 埃尔文·怀特是美国优秀散文作家。他生于纽约州弗农山，1921年康奈尔大学毕业，曾先后但任《纽约人》和《哈珀斯》杂志的编辑、专栏作家和自由撰稿人。1941年与妻子合著《美国幽默拾零》。 他的作品有《斯图亚特..

    作者：楚州中学 金国春

  20. 教学札记

    对文言文教学的一些探讨

    文言文是中华民族的文化瑰宝，语言生动丰富，用词简练准确，脍炙人口的名篇佳作多不胜数。可是一旦要学生学习、背诵，却又大多提不起兴趣，不想学之，不愿背之。为何如此？怎样激发其兴趣乐而学之？如何才能学到手、背得牢？下面就上述问题谈谈粗陋的见..

    作者：天涯