育星资源网

语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

文章列表

共 4,783 篇 · 第 142 / 240 页

  1. 教学札记

    语文发展应“不以善小而不为”

    有人道：“误尽苍生是语文”。多么振聋发馈的批驳点评呀！是耶，非耶？我不想去辩解，只是人们学习语文的心态，我们很有必要去剖析一下。 现在大多数人都认为：语文嘛，有什么好学的，打从娘胎里就开始接受胎教，先是听着、后是学着、说着，进了学校大门..

    作者：四川省泸县六中 李 丽

  2. 教学札记

    关于高中生自主阅读，培养语感的思考与实践

    长期以来，“高耗低效”一直困扰着语文教育界。为什么学生上了十多年的语文课，仍然是口不能说，笔不能写，耳不能听，文不能读？有识之士提出了“语感”这一概念，所谓“语感”也就是语言意识，即指对语言的感受、认识、把握能力。叶圣陶先生曾指出：“文字语言..

    作者：佚名

  3. 教学札记

    教育中不容忽视的细节问题

    在平时的班务工作中，总能从编排座位、无记名投票、签学生的请“假”条等细节中发现教育存在的种种问题。 编排座位本来按高矮顺序是最公平的。但很多班主任老师却不这样认为，总喜欢按个人的喜好或学生的成绩高低来安排座位。成绩好的或者自己喜欢的学生..

    作者：佚名

  4. 教学札记

    交谈语言的技巧

    交谈是人际沟通，交流的主要形式之一，也是重要的交际方式。和谐融洽的交谈，能使沟通，交流更顺利，那么怎么才能做到交谈和谐融洽呢？我觉得有以下几个方面的技巧。 第一， 注意强调对方的价值，说话时应将对方当作话题的中心，将其视为主角，以强..

    作者：shyzq

  5. 教学札记

    “泯然”辨误

    人教版七年级下学期第五课《伤仲永》将“泯然众人矣”中的“泯然”释义为完全。我认为是不准确的。 “泯”，《古代汉语字典》（商务印书馆双色缩印版）释义：①<动>尽绝，灭亡。《国语?周语》：“今将大泯其宗祊，而灭杀其民人，宜吾不..

    作者：林刚

  6. 教学札记

    在诗教的春雨中汲取营养——教师专业化发展高级研修班随笔

    11月25日26日两天的学习，聆听教育名师的报告和展示课。名师精彩的演讲、新颖的课堂，激扬文字、高雅谈吐，慷慨激昂的呼吁呐喊，让我大开眼界，别有洞天。我始终保持亢奋的精神状态。朱永新、王松舟、韩军、苏静等他们是当今教育的真正思想者，他们新的教育思想.

    作者：佚名

  7. 教学札记

    过一种幸福完整的教育生活

    在今年7月的北京会议上，我们明确提出了“过一种幸福完整的教育生活”的目标。 我们认为，新教育实验就是以教师的专业发展为基点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目标的实验。这个解释大致反映了新教育实验对教育的..

    作者：朱永新

  8. 教学札记

    走出语文教学的误区——也谈语文教学的趋向

    语文是什么？语文为什么？这似乎是一个易而又难的问题。简而言之，语文即语言和文字。语文即为培养人说话写文章的能力。然而，这里又有一个尺度的问题。怎样才算会说话、会写文章？这便玄而又虚，没有一个明确的标准。于是，有些自认为会“说话”、会“写文章”..

    作者：河南省焦作市第十一中学 王丽霞

  9. 教学札记

    如何让学生作文写出个性

    去年会考，有幸参加阅卷。阅卷之余，老师谈论最多的便是高分作文。细细品位，这些高分作文都写出了学生自己的“个性”。那么什么是作文“个性化”呢？所谓个性：就是要充分体现学生自己的内心深出的真实想法，说到底就是写“我”，表现“我”。写“我见”、“我..

    作者：郭红英

  10. 教学札记

    怎样写好话题作文

    怎样写好话题作文 所谓“话题”作文，就是提供一段导引材料，以启发考生思考、激发考生想象，同时用一个“话题”限定写作范围的一种作文题型。 从近几年中考话题作文情况看，不少考生由于没有弄清“话题”是怎么一回事，或受导引材料的影响，对“..

    作者：张茂昌

  11. 教学札记

    让“诚信”扎根于我们的心灵——浅谈诚信教育之途径与方法

    诚信指的是“诚实守信”。它不仅是做人做事的基本准则，还是学校开展其它德育活动的基础。试想一下，一个学生连对人诚实、守信都做不到，他会去爱国、爱校？会遵纪守法、“五讲四美”？这是不可想象的。本文试结合学校实际，浅谈学校开展诚信教育的途径与方法。..

    作者：缪兴旺

  12. 教学札记

    让语文课更滋润

    学生们毕业了，望着照片上一脸稚气的他们，我不禁想起了给他们上的两节语文课。 下课了，值日班长向我报告，班里的梁志聪、高小强、范小辉没来上课，也没有请假。我听了很着急，也很生气。这三名学生平时表现都不错，怎么能无故旷课呢？我拿起电话准备与..

    作者：广东省东莞市沙田中学 张万里

  13. 教学札记

    课堂提问艺术的实效性

    课堂提问是一种技巧，更是一门艺术，并且是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。有位教育家曾经说过：中小学教师若不谙熟发问的艺术，他的教学是不易成功的。阅读教学全在于如何恰当地提出问题和巧妙引导学生作答。那么，如何精设巧问，才能使得思考不再是..

    作者：佚名

  14. 教学札记

    从一道阅读试题反思我们的课堂教学

    九年级其中考试我们出了下面一道现代文阅读试题： 阅读下面的文字，完成练习 “认识自我” 纪伯伦 一个雨夜，赛艾姆坐在书房的书架前，开始翻阅起旧书。他叼着支土耳其大雪茄，厚厚的嘴唇不时喷涌出一阵烟雾。柏拉图记录的他的老师..

    作者：荆门市沙洋县烟垢中学 杨宝军

  15. 教学札记

    高中语文教学总结

    踏入翰林已一学期了，在学校领导的关怀下，在语文组全体老师的共同帮助下，本学期对语文教学有了一些感悟，现总结如下： 一、 用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性。 东莞翰林的学情告诉我们，光靠传统的满堂灌完全不会唤取学生学习..

    作者：东莞北师大翰林实验学校 康国军

  16. 教学札记

    用世界名曲点化诗文教学

    诗歌和散文教学一直是语文教学中不容易驾驭的领域。学习那些极富音韵美、意境美又极富想象力、情感表现力的诗歌或散文，我们不能总是停留在分析文章写作技巧、抒情方式，或解剖语言特色、修辞手段等内容上。对诗歌或散文表现的大千世界的色、声、形、光、影、象..

    作者：深圳市碧波中学 操奇

  17. 教学札记

    必须重视非智力因素对学生作文的巨大作用。

    作文，从查阅或确定写作材料，途径构思表达，到修改定稿，需要较为辛劳的一系列的智力活动。何况有很多教师都提倡课外练笔、课外阅读、积累词汇等。其智力因素包括识记、分析、概括、比较、归类、想象、评价等等。如何使这些智力活动稳固地持续下去？特别是心理..

    作者：佚名

  18. 教学札记

    高中新人教必修二“梳理探究”单元教学设计

    “梳理探究”模块是新教材的一个亮点。梳理，可以使学生对过去所学的知识进行系统的整理，是一种重新学习的过程。通过梳理，学生对知识有了新的认识和体验，并从中掌握了一些规律性的东西；探究尤其重视学生的自主性、研究性学习，是新课改思想的一个重要体现。..

    作者：佚名

  19. 教学札记

    文言文阅读教学“三字经”

    在初中语文的教学中，文言文的教学是重点，也是难点。由于文言文的创作时间离我们遥远，而本身语言优美，谋篇布局精巧，内涵深刻独到，学生学起来就倍感吃力。而我们的教学方法往往是字字落实，将文中学生不理解的字词全部搞定，然后句句疏通，将字词连起来，翻..

    作者：恩阳一中 朱雪

  20. 教学札记

    刍议中学语文课外阅读

    长久以来，课外阅读一直为人们所误解，并为严格的学习管理制度所扼制，要么视之为“闲书”、“不正经的书”，唯恐对于所谓的“圣贤书”造成危害；要么纯粹将其定义为教材的注释脚本，完全沦为语文课的附庸。课外阅读作为一种现象而内蕴的价值特质也随之流失， ..

    作者：邓仁英