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语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

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共 4,783 篇 · 第 146 / 240 页

  1. 教学札记

    “背诵”＝“朗诵”——诵读教学的误区

    （甘肃省张掖市第二中学 734000） 在传统语文教学中，朗诵的确是重要的教学手段，老师要求学生朗诵的同时事实上已经检验了学生对文章内在精华的理解程度。素质教育观念日渐深入人心的今天，这一古人行之有效的教学手段正在被越来越多的语文教师所认同..

    作者：贺登川

  2. 教学札记

    七年级上学期语文教学计划

    一、教材分析 第一单元： 识记：1.识记各课生字词的音形义2.了解现代散文家朱自清和他的作品 理解：1.课内常用词的理解及有关的成语.2.从语言文字入手,理解文章的思想内容,在此基础上理解作者是怎样根据表达内容的需要来遣词造..

    作者：不详

  3. 教学札记

    语文教学中要高度重视“读”的训练

    “读书百遍，其义自现”（董遇），“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫），“凡读书……只要多诵几遍，自然上口，久查不忘”（朱熹）。从古到今，有多少名家学者以自身的经历和感受对“读”给予了充分的肯定，堪称是学习语文的经验之谈。“读”是语文学科最基本的..

    作者：甘肃省康县一中 吕永海

  4. 教学札记

    如何培养学生的语文自学能力

    著名的教育家叶圣陶先生说过：“凡为教，目的在达到不需要教”。“让学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。语文教学的最终目的，就是培养学生的自学能力。如何培养学生的语文自学能力？结合我的教学实践，我认为..

    作者：甘肃省康县一中 吕永海

  5. 教学札记

    《荷塘月色》的教学新思路

    前言 《荷塘月色》历来是高（职）中教材里脍炙人口的名篇，它情文并茂，情景交融，文笔细腻而构思别致，是中国“自话美术文的模范”。如此佳作，不能仅从字面欣赏，更需用心去感悟。我尝试引导学生在比较中欣赏本文的“人格美”“景物美，情感美”把阅读..

    作者：宝鸡理工学校职业文科组 石玉宁

  6. 教学札记

    浅谈课堂提问的技巧

    程改革实施以来，语文课堂已从“知识的传授”转型为“以人为本”的人文精神和能力的培养上。一堂语文课的优劣成败与教师能否巧设妙问激活学生思维，诱导学生一步步质疑-——析疑——释新一轮课疑有着密切的关系。可以说，语文课的提问是一种技巧，更是一门艺术..

    作者：杨秀英

  7. 教学札记

    刍议语文教学的人格回归

    所谓的人格，即是人的性格、气质、能力等特征的总和。语文教学注重教师的人格渗透，对树立正确的人生观、世界观和价值观，进而激发学生的求知欲和创造力，有着重要的意义。 著名特级教师于漪说：“我的一生作了三件事，自我认识，自我反思，自我超越。”..

    作者：佚名

  8. 教学札记

    浅谈借他思维在语文教学中运用的价值

    所谓借他思维，就是“借他人、他物、他理或他法等来达到解决某种问题的思维方法”。在语文教学中，就是把凡是有利于增强学生素质、有利于提高学生能力的办法，适时引进，大胆吸收，勇于实践。如：借鉴中央电视台“荣事达”杯节目主持人大赛，临时给出三个随意组..

    作者：宽城县一中 高志军

  9. 教学札记

    作文六步教学法

    内容提要：本文全面系统地解读了作为教学的新思路：六步作文教学法，突出了它的普遍适用和可操作性极强的特点，具有理论深度，蕴涵创新精神。 作文是衡量学生语文素质的重要尺度，作文教学的语文教学中的一个重要组成部分。 德国教育心理学家还纳..

    作者：不详

  10. 教学札记

    让学生在实践中学好语文

    “生活处处皆语文”，学习语文，必须充分挖掘、利用生活中的教育资源，这就需要我们到生活中去实践。《新课程标准》也要求语文教师“转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生..

    作者：靖江市斜桥中学 郑桂兰

  11. 教学札记

    语文“训练”应有讲究

    “先学后教，当堂训练”是洋思中学教学致胜的法宝。这不仅仅是一种教学模式，而且还体现着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育思想。这表明教师的责任不在教，而教学生学，只有“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果，不难..

    作者：周同顺

  12. 教学札记

    朵朵浪花缘于精当的问题情境

    《最后一课》是一篇经典作品。文中表现的爱国之情和亡国之痛，是同类小说中最有深度和厚度的。我在教学中曾经了留下了不少遗憾，总觉得学生一直在文本外打转，虽然也能说出小说的主题，但总觉得隔靴搔痒。似乎是由于时代关系，或者生活经历的原因，他们无法真正..

    作者：顺义五中 李晓瑾

  13. 教学札记

    让美育走进语文教学

    高尔基曾说过，“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总希望把美带到他们生活中去。”其实，崇尚真、善、美是人类的优良传统。在我们的语文教学中如能充分发挥美育功能，让美育走进新课堂，可以收到事半功倍的效果。因此，作为一名语文教师，应充分收..

    作者：城步苗族自治县西岩中学 宋阳玲

  14. 教学札记

    教学古典诗词，提高人文素质

    中国是诗的国度。作为一种文化载体，诗歌对于培养学生的道德修养，提高人文素质，形成健康的审美情趣等方面都有着潜移默化的熏陶作用。对于教学古典诗词时，怎样提高人文素质，笔者有以下几点体会。 一、扩大阅读面 诗歌是一种精粹的文学样式，语..

    作者：城步县西岩中学 杨娟

  15. 教学札记

    一堂朴素而有实效的课

    今天到长兴中学调研，听了钱伟强老师的一节课——郁达夫的《江南的冬景》。这是一节很朴素的课，但也是很有实效的课。 上课伊始，钱老师让学生自主看书，带着两个问题：1、文中哪句话最能概括江南冬景的特点？2、作者写了哪些场景，每个场景试着用小标题..

    作者：不详

  16. 教学札记

    眼光·意识·习惯——生活化作文走进生活三步曲

    写好生活化作文，非一朝一夕之功，需要生活素材的积累，思考感悟的积淀，长期练笔的磨砺。 擦亮打望生活的眼光 “生活犹如泉涌，文章就如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。”（叶圣陶语）我们要养成每天审视..

    作者：重庆市铜梁巴川中学 李永红

  17. 教学札记

    一石激起千层浪——语文课堂教师提问的艺术

    古人云“学起于思，思起于疑”，“不愤不启，不悱不发”，创新源之“好奇”与“质疑”。课堂上适时适度、而且富于艺术技巧的提问，能激发思维，培养学生的有意注意力，培养学生的自主学习意识。因此，教师要注意尤其语文教师更应注意课堂提问的艺术。 问..

    作者：山东省淄博市张店区中埠中学 王翠辉

  18. 教学札记

    浅谈如何引导学生做到作文创新

    创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。所以新课改下的教育应注重创新人才的培养。《义务教育语文课程标准》认为：写作是“进行创造性表达的过程”,是造就人才的重要途径，是开启创造力的钥匙。因此，语文作文教学必须重视对学生创新思维的培养..

    作者：作者 国云平

  19. 教学札记

    开展本土化教学、校本班本教学的认识和做法

    新课程改革的实行是为了全面贯彻国家教育方针、提高教学效率、实施素质教育，这是一项重要举措。新课程改革的一项重要使命，就是使学生在学习中能够联系日常生活，联系社会实际和科技新进展，强调从学生日常生活和社会实际中引出新内容的学习。这些课程理念，我..

    作者：佚名

  20. 教学札记

    关于高一公开课《江南的冬景》的几点感受

    1、 从字词的选择分析语言； 开课老师的课上，分析语言的切入点有两个：动静结合和色彩对比。 就动静结合，她举了两个例子，分别是“晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早……泥地里便又放出水蒸气来”和“三五人家……喧哗的酒客……月晕”。..

    作者：不详