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语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

文章列表

共 4,783 篇 · 第 204 / 240 页

  1. 教师文萃

    少几个禁止，多一些引导——我眼中的学生管理

    走进教育这个行也有些时间了，初一进来，倒不觉得有哪些地方不对。对于整个环境、学生等，什么时候都充满了兴趣。时间长了，越来越感到其间的有些东西不是味道。别的不说，单就班级的管理上来说吧。每走进一个班级，布告栏上总会看到一张类似班级公约的东西。也许你..

    作者：浙江青田东源中学 吴良丰|

  2. 教师文萃

    少专注一些缺点，多给一份希望的阳光

    因为我是一个班主任，所以和学生打交道比其他的同事要多一些。几年下来，"经验丰富"似乎是当之无愧。然而正是这样的富有经验，让我感到自己的可怜：回顾几年来的教学生活，我发觉自己只不过是练就了一套怎样去教训人的方法；学会让本来富有几分个性的学生..

    作者：浙江青田东源中学 吴良丰|

  3. 教师文萃

    小狗狗

    <DIV align=center> </DIV> <DIV> 那时候，年龄尚幼。妈妈把我抱在怀中，用手点着我的小鼻子，眼睛笑着成了一条缝，说：“这么脏，这么皮，象只小狗狗，你就是妈妈的小狗狗。”<BR> 从小，我就..

    作者：李明霞|

  4. 教师文萃

    开放式课堂教学案例

    <P> </P> <P> 语文教学经历了从填鸭式到启发式的过度，这是巨大的进步。因为他承认了学生思维的自主性、多样性。大多数教师的做法是精心设计各种问题，把课文的主题、艺术特色包含进去，让学生沿着自己设计好的思路前进。这..

    作者：dingsuoqing|

  5. 教师文萃

    寓学生的自信于课堂教学

    <DIV> 学生在学习过程中保持良好的心态是很重要的，而这种良好的心态很大程度上取决于自信。当学生受到挫折时，老师们总是要说一些鼓励性的话，教导学生不要因为一次小小的失败而气馁，这些话对学生有一定的激励作用。但作为老师来讲，要真正培养起学生的自信，.

    作者：湖北省恩施市龙凤高中 李道生|

  6. 教师文萃

    强化五种意识，写好应试作文

    <P> <BR> 高考作文得分不理想的原因是多方面的，有一个重要原因是考生没有准确地理解应试作文的特点，因盲目而造成了写作的偏差，结果是遗恨终身。尤其是一些写作水平比较高的同学，因为缺乏应试作文的意识，也往..

    作者：江苏省丰县中学 王敦宏|

  7. 教师文萃

    于无文章处作文章

    <P><BR> 这是我执教的一个教例。<BR> 《走一步，再走一步》是七年级第一册语文课本的第二课，在熟悉完课文之后，老师开始启疑：<BR> “一切学问均来自于一个字：疑。会怀疑，会发问，是..

    作者：广东中山三鑫双语学校 杨立军|

  8. 教师文萃

    语文教学中的“偷懒”艺术

    <P><BR> 如果说教学的最高境界是“教是为了不教”，那么我要说语文教学的最高境界便是两个字――“偷懒”。语文教师在教学中适时“偷懒”会带来意想不到的效果。<BR> 一、备课时“偷懒”。<BR> &nbsp..

    作者：河南省新野县第三高中 郑清虎|

  9. 教师文萃

    怎样提高学生对语文学习的兴趣

    <P> 我一向以为，在高中阶段的诸多学科当中，语文，应该是一门最有趣味性、最生动灵活的课程。但遗憾的是，由于种种原因，我们的语文课总是显得不尽如人意。这里面，有一点原因不可忽视，那就是，初中语文学习方法和高中的脱节，很多学生在初中..

    作者：李照辉|

  10. 教师文萃

    文言文阅读切入点文言文阅读切入点

    <P> 一、正确理解常见实词在文中的含义<BR> “常见实词” <BR> 的学习，我们可以以课本附录中的“文言文常用实词表”及课文注释中的实词为重点，把一个个的实词置于一定的语境之下，即一个个的句子，根据上下文意限制判定该实词的义项。<..

    作者：no1aa|

  11. 教师文萃

    重复写作，反复批阅，突破写作难关

    <P><BR> 作文教学中我们常遇难题：题目布置后，学生无话可说，也不想写，勉强写来也很差；不命题，又不知从何处写起。这其实是兴趣和写作技巧的问题。实践中我巧"批阅"，成功突破了写作难关--开口关、隔膜关、技巧关、兴趣关。..

    作者：湖北省恩施市龙凤高中 李道生|

  12. 教师文萃

    高中语文阅读教学模式浅探

    <DIV> 阅读教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位，在教学中我们都想摸索出一种适合不同文体，不同类别，不同时期作品的教学模式，随着语文教学改革的深入，语文阅读教学也出现了种类繁多的新法。虽然“教无定法”，但各种教学方法都会或多或少有它不无遗憾之.

    作者：李红杰|

  13. 教师文萃

    2004—2005学年度下期初三（4）班班级工作计划

    一、指导思想<BR> 贯彻德育处以德育为首的观念，坚持育人为本的思想，加强德育量化分数的管理方法，抓好学生行为习惯的养成教育，以此促进学生学习成绩的提高，争取实现学习和做人的全面提高。<BR> 二、具体措施<BR> 1、建立以表扬和批评..

    作者：杨立军|

  14. 教师文萃

    冷落与表扬

    对班级内的一些表现特别不好的学生，老师应该给予更多的注意。但是更多的注意也要讲究策略，期中最明显的手段就是冷落与表扬。<BR> 初三（4）班的梁子恒就是班内的一名显眼的学生。他的特殊之处在于他的学习成绩于他的其他表现是显著的对比。学习成绩，他是..

    作者：中山三鑫双语学校 杨立军|

  15. 教师文萃

    当代教师应具备的几点理念

    近年来，教师教育理念改革是人们关注的话题之一，这是由教育面临的挑战与自身存在的问题所引发的教育理念、内容、方法的变革。笔者认为当代教师的教育理念方面主要应具有如下几点： <br> （一）要勇于认识自我、解放自我、完善自我、超越自我 <br&g..

    作者：茂名市实验中学 郑芷|

  16. 教师文萃

    让学生会学，找“好玩”的感觉

    <P><BR> 现在，教师的单向讲授受到种种挑战：一是高考一般不考现成的知识，学生靠死记硬背拿不到高的分数；二是教师讲得再好也是有限的，学生能听得进的就更加有限；三是教师所讲的东西，在书店里都能买得到，学生根本可以不买教师的帐。..

    作者：佛山三中 冯永和|

  17. 教师文萃

    教案的改造

    <br> 任何研究都始于"问题"（以及由问题而发生"惊异"）。当教师意识到自己的教学中出现了某种"问题"并想方设法（"设计"）在"行动"中解决问题且不断回头"反思"解决问题的效果时，教师也就踏上了..

    作者：刘良华博士|

  18. 教师文萃

    关于选修课答客问——复高丽娟同学信

    <DIV> </DIV> <DIV>高丽娟同学，你好！</DIV> <DIV> 承你问讯，促我思考良久。事实上，此前已有不少人问过我关于如何选课的问题，虽然我不是课程论专家、也非教学管理者，但既承问及，不妨以过来人与旁观者的..

    作者：聂树平|

  19. 教师文萃

    让学生的笔端流淌诗意

    这是一节平常的练习讲评课。下一题是仿写题，要求仿照《竹子》(空有漂亮的外衣＼却无坚实的内涵)的立意，写一首《筷子》。我打算请几位学生读一读习作，点评一番就了事了。谁知连请三位，作业本上空白一片。我气不打一处来，请他们作出解释，三人的回答如出一辙：不.

    作者：浙江省湖州练市中学 傅燕君|

  20. 教师文萃

    我本想收获一缕春风，他们却给了我整个春天——教学《孔孟》片断

    <BR> <BR> 《孔孟》这篇课文，由于是一篇学术随笔，内容相对来说..

    作者：傅燕君|