语文教学与阅读
教学札记
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2009年江华县第四中学高三年级工作总结
一年来，在县教研室的直接指导下，在校长室的正确领导下，在学校各职能部门的密切配合下，我校全体高三师生牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求，使得我校2009年高校招生工作取得了新的突破：其中，我校对口高考班上本科线13名
作者：金国福
谈多媒体课件在语文教学中应扮演的角色
语文教学是一台戏，教师是导演，学生是演员，教具是道具。导演、演员和道具只有做好自己的工作，才能提高这台戏的质量。然而许多教师在教学中往往不合理地使用多媒体课件，让多媒体课件大量代替教师的指导的工作，甚至越俎代庖代替学生思考或代替作者言论，这不
作者：佚名
语文课上引导学生进行有效交流
我曾在杂志上看到过这样的一则课例，教学思路经过三次变化，终于让课堂活起来了，让交流更有效了。这则课例带给了我深深的思考：语文课堂中的汇报与交流如何才能更有效呢？听过许多的课，看似热闹的发言同时，背后却找不到深层次的思维交锋，看似亲切的鼓励却激
作者：佚名
加工事例多几技，巧将“鸡肋”变美味
举例论证法是写议论文时常用的方法。然而不少学生写事例时常常是把时间、地点、人物、事件等一摆便了事，不展开阐释，这使事例变成了“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。如何把事例写好，把“鸡肋”变成“鸡腿”，使之充实饱满；或把“鸡肋”变成“鸡翅”，使之精练
作者：佚名
关于高考语文复习课堂有效性的思考
本人长期在山区普通中学任教，从事语文科教学工作已有17年了，今年是第五个年头带高三毕业班，对于山区普通中学的高考语文复习课堂中的有效性问题，有一些自己的体验和想法，想借此机会跟大家探讨一下，以达到抛砖引玉的目的。 探讨高考语文复习的有效性，
作者：古娘习
如何有效运用“合作探究”的学习方式
新课程的实施给一线教师带来了许多渴盼和憧憬。新课程能否取得成功，关键在于如何理解这个新字。我想，首先，新课程不是“新”在教材上。教材不过是教师传授知识、培养能力的凭借，教材的作用的发挥取决于教师对教材的使用。其次，新课程不是新在知识和能力上。
作者：张金波
语文教学要将研究性学习落到实处
内容摘要： 本文全面阐述了研究性学习在语文教学中的地位，论述了研究性学习在语文教学中的重要性，指出语文教学必须走研究性学习之路， 研究性学习在语文教学中具有不可取代的作用，它是新课程改革的落脚点，能检验语文教学研究的成果，衡量和评
作者：江苏省淮安市文通中学 王飞
我的旅游文化之以色列与巴勒斯坦
世界旅游文化是我大学以来的第一门选修课，通过这门课的学习，我了解到了世界各地不同的旅游文化。老师通过从地理环境、历史、宗教、民族、传统文化、观念等方面，为我们讲解了不同地区的文化特点和差异，让我们受益菲浅。其中，让我最受兴趣的就是《动荡的中东
作者：xinyilbc
尝试教学法与学生地理探究能力的培养
探究即探本求源、研讨问题和多方寻求答案、解决疑问，是指学生在老师的指导下，主动获得知识并应用知识解决问题的学习活动。探究能力的培养是新课程改革的目标之一，探究能力的培养又是培养学生创新能力的基石。地理学科有大量的识记内容，如果满堂课都是老师一
作者：樊敏
让乡土地理走进课堂
地理课堂教学，是中学地理教学最主要的组织形式，绝大多数的地理教学活动都是在课堂上进行的。因此，地理课堂教学效率的高低，直接影响着地理教育的质量。而在课堂中适时运用乡土材料，可以事半功倍，在有限的课堂时间内达到较好的教学效果。 一、 
作者：贵州省毕节一中 樊敏
怎样培养学生积极参与地理教学的兴趣
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的一种原动力，凡是感兴趣的事物，人们必然力求去认识它，掌握它。正如一位教育家说：“兴趣是最好的老师”，课堂教学是课程实施的基本途径，在这一过
作者：毕节一中 樊敏
追求有效的教学
不久前去某校进行教学调研。课堂上，教师精心的设计、娴熟的技艺、灵活的应变，学生面广量大的活动和极高的正确率获得了听课教师的交口称赞。课后，我把教师的授课内容编制成一份简单的试卷对授课班级进行了测试，结果让所有教师瞠目结舌，大家很难把面前的测试
作者：江苏南京 严碧友
《孔乙己》个性化解读设计及拓展阅读
[个性化解读] 一．感知孔乙己的“半”字人生 孔乙己的一生，始终没有跳出一个“半”字，课文中有很多的语句都直接含有“半”字，有些内容也暗含着“半”字，而这些语句和内容直接勾画了孔乙己的“半”字人生。 1、苦读半辈子，结果
作者：重庆市万州区走马初级中学 罗化清
课文这么读
什么把一个荒废的园子变成了乐园  
作者：孔方
例谈古诗文中常见的修辞——互文
我国古代诗文中经常会出现一些修辞手法，如果不能很好地理解和掌握这些修辞，理解和翻译文言诗文时就会出现误解和错译等现象。 例如： （1）东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》） （2）受任于败军之际，奉命于危难之间。（《
作者：吕文静
为学生个性化阅读搭建桥梁
我国古代著名文论家刘勰有云：“慷慨者逆声而击节，蕴籍者见密而高滔，浮慧者观奇而跃心，爱奇者闻诡而惊听。”（《文心雕龙?知音》）意思是：慷慨激越的人会随着昂扬的歌声情不自禁的击节伴奏，蕴籍含蓄的人看到绵密的作品精神就会特别振奋，轻快伶俐的
作者：程危宁
浅议“三语”
众所周知，语文学习是一个漫长而繁复的认知与探究过程。其关键不在学会了什么，而在于是否学会了“学习语文”。“学会了什么”往往只停留在知识的积累层面，而学会了学习则是认知能力的提高。一个高中生认知能力达到了相应的高度，学习便有了方法，习惯便日趋良
作者：黄程碧
从“细”治文
治文以“细”，就是写作时捕捉立意的见大之“小”，注重人物心理情感的细腻之处，用细节刻画人物形象，细微处见真人。 一学生以“我的英文老师”为题作文如下： 老师是人类伟大的工程师，搭建道道知识的虹桥；老师是默默耕耘的园丁，哺育花圃里娇嫩的
作者：深圳市崛起实验中学 张训海
《语言文字应用》教材及教师用书商榷
第一次教学选修课——《语言文字应用》，发现该教材及教师用书存在一些疏漏，现在把它们罗列出来，并呈拙见一二，还望大家指正。 （一）教材 一、4页：现代汉语中以双音节词为主，在构造形式上也就基本都是合成词 该句问题有：1、缺少主语，应把
作者：张锦丽
读写结合，建构有序高效的作文体系
“厌作文，怕作文，一到考试恨作文”，是多数高中生面对作文的普遍心态；无味、无聊、无趣、无奈，是同学们对作文训练的一致看法。这正如江苏省特级教师蔡伟所说：“写作教学依然是语文界公认的教学难题，年复一年，日复一日，学生害怕写作，教师怕教写作的现象
作者：湖北省松滋市第四中学 周志军