语文教学与阅读
教师进修
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共 485 篇 · 第 2 / 25 页
在阅读中构筑自己的精神王国
“双11”购物节，各大书肆网站也加入图书促销的行列，从各处的码洋看，并不比其他商品逊色。就我自身而言，最近这些年，逛实体书店，浏览网站图书发布消息，也是常有的事，但很少有趁促销买书的经历。这当然不是钱多不在乎，究其原因，也许是因缘不巧，人家有促
作者：吴贤友
教师如何在听课中成长自己
听课不仅是学校管理中的一项重要工作，更是教师专业成长不可或缺的一种常规的、容易操作的教学研究形式。随着课程改革的不断推进和深入，越来越多的教师已经深刻地认识到听课对自己专业成长的重要意义。 因此，他们在上课之余能够经常去听同行的课，甚
作者：佚名
全国十大课堂教学模式
学习感悟：今天在网络上学习了《全国十大课堂教学模式》，学习了这些模式，印证了“教无定法”，觉得这些模式都体现出了课堂教学新理念，值得学习和模仿。由于学科中存在不同的教学内容，因此，需要用不同的课堂模式，如果把这些不同的模式根据教学内容分别综合
作者：佚名
我的阅读与教学
从教21年，依然不断面对新的困难。与学生年龄、经验的鸿沟，急功近利的教育环境，爱的召唤很难有任务驱动的“强力”……痛则求通，堵则求疏，这些困难促使我拓宽阅读的领域去寻求帮助，并努力将所得与日常教学结合起来，学以致用，知行合一。 | 电影类
作者：周春梅
遇见光，汲取光
阅读是一趟远行 古人的“读万卷书，行万里路”其实是一种理想状态。对多数人来说，二者能够实现其一，已是难如登天的人生至境。这句古训提醒人们，读书是认识世界最轻松的方式，不必舟车劳顿，不必大费周章，不必辗转腾挪。只需要把一本书延请进家里来
作者：张家鸿
人生至乐，无如读书
回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴，因为人生至乐唯读书。 与书相遇，纯属偶然。10岁那年，我生了一场大病，不得不休学。那是20世纪80年代初，没有手机，没有电视，百无聊赖，我翻出家中一些书，《夜幕下的哈尔滨》《李自成》《红楼梦》《水浒传》《三国
作者：都启林
只向美好的文字和思想低头
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 朱熹《观书有感》中最精妙处即是用哲诗警醒我们：要想渠水清如许，就须有源头活水，而这源头活水恰是读书。没有比读书更振奋人心的事了。我希望所有孩子都能爱上读书，因
作者：耿 荣
开始我们的“跑马”之旅
小学一二年级时，我在家里翻箱倒柜，翻到一本有插图的书，画着一个矮人，有人要他钻狗洞，引得我哈哈笑。后来，我才知是“晏子使楚”的故事。还有一本随意一翻，便见一句话“不要让别人把你的脑袋当跑马场”，竟一下子记住，高一时还用到作文里去了，因为那时已
作者：陈宇彦
阅读，使优美和深思获得应有的尊重
莫言有个比方，读书好比谈恋爱，大家都爱的大众情人，反而不是我的菜。老话说，萝卜青菜各有所爱，但不管萝卜还是青菜，好书必有不俗的气质。我今天推荐的十本书，或是经典，或是叩问经典，够资格席地而坐谈一谈，同时又与我的生命相呼应，引起灵魂的共鸣。
作者：张 锐
提高教学质量的“七·三”定律
教学质量是一所学校的生命线，承载着教育的责任和面对社会的强大诉求；教学质量也是一位教师安身立命的本钱，面对家长的殷殷期望和学生们渴望幸福成长的眼睛，每一位教师都希望教出最好的成绩，让学生成人、成才，自己得到社会和家长的尊重。 对学校和
作者：高 峰
万里山河万卷书
当我打开《白鲸》时，我并不知道这部书对我的意义。直到我一口气把它读完，时值凌晨，天光蒙蒙，大学宿舍里横七竖八的被子里是男孩子们沉重的鼾声。那一刻，我好像站在裴廓德号的甲板上，身边是拄着拐杖的亚哈船长，还有野人魁魁格，迎面是浩荡的太平洋海风……
作者：董明实
通往光明与真实的灯烛
每当穿行于城市地下长长的甬道，与汹涌的人潮正面相遇，抑或是无数次地经历语词的匮乏和体验人与人的感情并不相通的困境，我都会想起柏拉图那个经典的洞穴寓言——我们的生命经受着外界与自我的重重遮蔽，人是否终其一生都无法从地下黑暗而充斥着幻影的洞穴中走
作者：陈晓蕾
迟到的阅读
因推动儿童阅读，我入围“阅读改变中国”2018年度点灯人。致力于儿童阅读推广，源于自己童年太多的关于阅读的隐痛。为了一本没头没尾的繁体竖版书，我在村里一位老人家门口从清晨候到日暮，从日暮挨到第二日黄昏，他熬不过我的不屈不挠，才不情愿地把书扔给我，
作者：汪 琼
阅读无用是因为缺乏专业性
前几天应邀为某个县的校长和优秀教师作了一场关于专业阅读的讲座，介绍专业阅读对于教师成长的价值和意义。晚上，与听讲座的好友聊天，他说：“阅读对于教师专业发展肯定有好处，但我希望学一种有效且可操作、可复制的课堂模式，尽快大面积提高教学成绩。”我说
作者：郝晓东
教师如何撰写课题的“研究框架”？
基础教育领域的课题研究，其内容一般包括课题的研究背景、研究价值、国内外研究现状等“课题论证”部分以及具体的研究安排（即“研究框架”）。对于前者，教师能够通过查询文献、借鉴他人经验等途径顺利完成，但后者往往令教师捉襟见肘甚至束手无策，最后不得不
作者：广东省中山市教育教学研究室 郭跃辉
给狭窄的心一个大的宇宙
冯至在其著名的《十四行集》里写过两行诗：“给我狭窄的心/一个大的宇宙”。谁不追求精神和心灵空间的扩展呢？可是，怎样才能达到这种扩展，使我们的精神和心灵不断丰富与完善，自我意识不断增强和扩展？读书是特别重要的一条途径。作为读书人，阅读是我一辈子
作者：李建生
幸有诗书伴流年
1986年秋，我在村小开始读书发蒙，迄今忽忽焉已32年半。其间除了大半年在报社外，32年半都在学校度过——读小学、上初中、上中师、教中学、读硕士、做大学教书匠、读博士、做博后、再做大学教书匠，以教书谋生，以读书为业，以藏书为乐，日日与书为伴，“寂寂寥
作者：王鹏程
从“饕餮的读者”到“可爱的书虫”
我从事教育已经13年了。说句实话，当年选择教师这个职业，除了专业对口因素外，教师有大量时间来延续阅读的乐趣，也是一个重要因素。13年来，我看了千余本图书，看着豆瓣网上的标记，心中着实畅快。每每教学遇到困难乃至挫折时，书总能给我启发和安慰——“没有
作者：王健瑶
师德如光，照亮学生的未来
从幼儿园、小学到中学、大学，我们会遇到很多老师。这一路上，老师似灯，师德如光，灯光多一点，被照亮的孩子就多一点；灯光亮一点，被照亮的路途就远一点。 教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长的重任。回望过去，一代又一代的教师丹
作者：林毅
看书私家语，教书“旁观客”
20世纪90年代，我念乡村初中、小镇高中，家务尚可，作业不多，父母师长皆仁慈，我得以如饥似渴又非常自由地看闲书。初中时上学最悠闲，每天至少能看一本书。大学时，不少课程允许以习作、论文代替考试，故常可去图书馆。工作后，结识的朋友多为书虫。冥冥中，教
作者：贺秀佩