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肖像描写岂能千人一面
不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人
作者：不详
打开作文审题的一把钥匙——谈关键词在作文审题中的应用
就作文题目的形式而言，题目可谓是形式多样，让人眼花缭乱，应接不暇，如果考生被这些外在的东西给遮住了双眼，那么审题就麻烦了，可谓是把简单的东西复杂化了，作为指导教师理应为其擦亮双眼，透过现象看本质。 现在，我们所见到的一些教辅教材，也对作文审
作者：山东省陵县一中高三语文组 雪魂
“做好自己的事”命题作文优秀范文和讲评
事实论据 克里姆林宫里的一位老清洁工说：“我的工作同叶利钦的差不多，叶利钦是在收拾俄罗斯，我是在收拾克里姆林宫，我俩都在做好自己能做的事。”从表面看来，二人的工作不可同日而语，但他们都在努力做着自己能做的事。 子硕问墨子道：“从事正义
作者：佚名
巧借回忆靓诗章
艺术手法是诗歌的一种艺术形式，对诗歌内容的表达产生着重要影响，也构成我古代诗歌辉煌成就的一个重要组成部分。诗歌艺术手法复杂多样，从不同角度构成了诗歌的魅力。回忆手法的巧妙运用，更可以使读者生发出与诗人相同的思想感情，产生共鸣，爱其所爱，憎其所
作者：佚名
历史的车轮，滑过我的爱国心
江东去，逝者如斯，当忘则忘，当记则记。华夏文明，屹立五千年不倒，中国崛起，让我抓住历史那稍纵即逝的尾巴，来感受心中点滴的民族情愫。 秦王天下，白云苍狗 六王毕，四海一，秦王雄风举兵，北击匈奴，连六国长城。蜀山兀，阿房出，始
作者：高一(1)班 孙琪
看图作文制胜“三法”
一、慧眼选材，把握图中含意 看图作文一般包括“题目”“图画”两个内容，只有读懂了它们，才能理解图中的含意。 读题是第一步。读看图作文的题目，主要是了解考题中所提出的要求，明确所规定的体裁，以便有目的有重点地去看图。如，2006年小考看图作
作者：雨蓝
作文教学的三步曲
记得好几年前看过一个由郭达主演的情景剧，故事讲述的是，文革时有一个北京女知青，由于种种原因，在陕北农村安家落户了，生了一个女儿，考虑到北京的教育条件好，于是把女儿寄养在北京的兄弟家里。一晃几年过去了，女儿上了初中，出落得亭亭玉立。一天，老师布
作者：张振羽
阅读教学整体感知的选点切入
一、由细节切入整体感知 这里所说的细节，是指凝聚了作者心思、心力与心智的能给予读者以暗示意义的但又需要读者用发现的眼光来审视文本才能捕捉到的寻常言语。 选择细节作为整体感知的切入点，常常会使整体感知变得厚重起来。鲁迅《祝福》中显示季节
作者：彭铁明
语文课堂提问“三思”
思考一：课程意识 提问要有课程意识。语文教师在设计课堂教学的问题时，要从语文课程的特定目的和功能出发，注意对所提问题的课程意义和价值进行思考，从而胸怀课程理念，在课程理念的指导下选择与教学目标和内容相适应的问题，以体现课程对教学内容选择和
作者：黄强军
明意象，知诗情——例谈古诗词中的一些常见意象
古典诗词中较多地保留着前代诗人运用过的一些词汇，由于历史的积淀，这些词汇浸染了作者的思想感情，被赋予特定的涵义，就形成了意象。诗品家司空图说：“意象欲出，造化以奇。”胡应鳞在《诗薮》里也说过：“古诗之妙，专求意象。”由此可见意象是诗歌艺术的精
作者：安徽寿县安丰高中 曹前双
用大爱温暖语文课堂
一组镜头 ——爱是润物的细雨 “学生的头脑不是被填满的容器，而是需点燃的火把。”教师的责任是点燃火把，让其燃烧。在教学中，我积极践行着这一理念。 镜头一：1978年的一堂课上。“我们学习了杨朔的《荔枝蜜》，大家来谈谈他这篇散文的
作者：钱小龙
古典诗词中的落花与落叶
中国的古典诗词博大精深，蕴含深厚。某些意象往往具有多层面的涵义。在阅读的时候要细细体味，方能领略一二。就像落花和落叶，落花并不总是和伤春联系在一起；而落叶，它的内涵也不仅限于悲秋。 李煜云：“流水落花春去也，天上人间”，晏殊云：“无可奈
作者：不详
迎考最后阶段语文基础知识的复习
各位老师：中考语文复习已经进入了最后的冲刺阶段。教师怎样抓好这一阶段的复习，采用什么样的有效方法和手段来指导学生开展复习、迎接中考，这是我们每位初三语文教师值得探讨的问题。我想就这次中考模拟考试中“语言运用” 部分学生答题出现的一些问题与
作者：余杭区中泰中学 许永明
天光云影共徘徊——浅谈如何命制月考语文试卷
“考考考，教师法宝。”可见考试是教育评价的有力工具，它对教育活动具有很强的导向作用。科学、合理、鼓励创新的考试，有利于保证教育质量，促进创新能力的培养；反之，则会抑制学生兴趣爱好和个性特长的发展。月考在我校已成为一项制度，要考试就要命卷，不能
作者：曹前双
小议班级管理
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。那么班主任有责任去营建一个民主平等,环境和谐,学风浓厚,凝聚力强的班级氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都
作者：车兴泽
《孔乙己》续写(2篇)
第一篇 《孔乙己》续写 且说孔乙己最不风光、也是最后一次“走’出了咸亨酒店。 他听到了别人的欢笑声，但他早已是满心颓丧，满心悲凉。是什么支持他的身体？他不知道。他像具死尸一样麻木，一点一点地向前挪动身体。
作者：不详
我心目中的一堂好课
我们知道，语文味就是在语文教学过程中，在师生互动互学的关系中，通过情感激发和语言品味等手段，让人体验到一种令人陶醉的审美快感。《语文新课程标准》也强调：应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验
作者：永昌中学 洪小玲
滴水也能穿石——谈语文教学中积累的重要性
逝者如斯夫，屈指算来，登上讲台已近十年。从最初的摸爬滚打到现在的驾轻就熟，我也积累了一些有关语文教学的浅薄经验。 且不说新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式。在此，我只想谈谈语文教学中积累的重要性。 荀子在《劝学篇》
作者：当涂县新博初中 洪爱红
走出话题作文写作的误区
话题作文是一种在立意、选材、文体等方面向考生开放的作文考查方式。话题作文在写作内容上给考生以最大限度的选择权，说自己想说的话，写自己想写的事，利于考生写出有个性的作文。在形式上，坚持“立意自定、题目自拟、文体自选”淡化文体要求，选材更加自由，
作者：瓜州县第二中学 魁学海
初中部大语文阅读总结
“中英文实验学校”的校名告诉我们；学校“宏扬传统”，进行国学教育的特色也告诉我们，语文科目在我们学校教育中具有举足轻重的地位。如何有效提高语文教学质量，落实大语文阅读是核心，是关键。 一. 明确大语文阅读的意义 每学期初组会毛
作者：王腾生