《近体诗六首》 
约13000字。 
   教学目标： 
   1、了解近体诗与古体诗的区别。初步了解诗歌格律常识。 
   2、指导学生掌握诗歌朗读基本方法。 
   3、欣赏大自然的美，体味诗人的人生际遇，感受诗人忧国忧民的爱国情操。 
   教学重点难点： 
   重点是感受、品味诗歌的意境。 
   难点定位在对作者隐晦情感的把握上，因为作者生活年代与我们今天相距甚远。 
   教学设想： 
   唐代近体诗无论从思想内容还是从艺术技巧上看，都具有很高的品味。本课所选诗篇，数量多，作者众，而且风格异，群星闪烁却又令人目不暇接。教学中应着力于强化学生的诵读意识，训练学生的鉴赏与表达能力。 
   在学生熟读成诵的基础上，教师有选择地分析本文诗歌在形象、语言、表达技巧及思想内容等方面的精妙之处。要知人论诗，有利于理解诗歌。精读课要解决四个问题：诗中写了什么，怎么写的，为什么写，这样写的好处。联想和想象是填补艺术空白、品赏意境的好办法，应提醒学生注意。 
   课时安排 
   3课时 
   教学步骤： 
   第一课时 
   教学内容： 
   学习鉴赏王维《山居秋暝》、刘禹锡《石头城》。 
   教学步骤 
   一、导入新课 
   中国堪称诗歌的国度，从“一言以蔽之，思无邪”的《诗三百》到堪称百世之师的《离骚》为代表的楚辞，从刚健清新的汉魏乐府，到多彩多姿的南北朝民歌，我国古典诗歌发展到唐代可以说是一个顶峰，诗人群星璀璨，作品浩如烟海……前面两课，我们欣赏了唐代著名诗人李白《梦游天姥吟留别》、白居易《琵琶行》，本课我们选读六首唐诗，欣赏唐代著名诗人创作的脍炙人口的作品。 
   二、介绍近体诗 
   本单元前两课是古体诗，本课是近体诗。古体诗又叫古风，形成于汉魏六朝，在句数、字数、乎仄、用韵、对仗方面均较自由。近体诗是与之相对的概念，也叫今体诗，唐代诗人在梁陈诗人对诗律研究和创作实践的基础上创造了律诗和绝句这两种新诗体。律诗分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、