八年级上册语文教案全集6

约111270字。
　　人教版新课标八年级上册语文教学设计（全学期）
　　------设计教师：孙家祥
　　第一单元单元教案
　　题材：战争主题。
　　体裁：以叙事用品为主。
　　阅读教学：
　　1、要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。
　　2、努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）。
　　综合性学习：
　　1、主题：“界何时铸剑为犁”
　　2、活动：古今战争知多少
　　记住历史，珍惜和平
　　文艺作品与战争
　　铸剑为犁应有日
　　教学计划用时：22课时
　　第一课    新闻两则
　　一、素质教育目标
　　（一）、知识储备点
　　1、掌握新闻常识。       2、了解解放战争概况。
　　（二）、能力培养点
　　1、能写作简单的新闻。   2、体会作者遣词造句的语言美。
　　（三）、情感体验点
　　感受解放战争中我军的英勇气势。
　　二、教学设想
　　重点：掌握新闻知识。
　　难点：体会作者遣词造句的语言美。
　　教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。
　　三、媒体平台
　　教具学具准备：挂图、投影仪、DVD机；多媒体课件。
　　四、课时安排        三课时
　　五、教学步骤
　　第  一  课  时
　　一、本课目标
　　1、  学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
　　2、  掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。
　　二、教学过程
　　1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
　　2、课前热身：
　　a、给下列词语中加点的字注音
　　溃退（    ）   要塞（    ）   阻遏（     ）   锐不可当（    ）
　　b、解释下列词语
　　业已：                               锐不可当
　　3、合作探究：
　　a、整体感知：介绍本课内容梗概。
　　b、四边互动：
　　互动1：阅读新闻要把握哪些要素？
　　明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。
　　互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。
　　互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。
　　互动4：导语前面的电头起什么作用？
　　互动5：导语从哪几个方面总领了全文？
　　互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？
　　互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。
　　互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒？为什么？
　　互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。
　　4达标反馈：讨论课后练习三。
　　5、学习小结：内容总结；方法归纳。
　　（三）、延伸拓展
　　到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。
　　第  二 课  时
　　●   教学设计：
　　一、新闻复习，激趣引读。
　　电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
　　二、朗读积累，整体感知。
　　学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
　　三、比较阅读，理解提升。
　　1、找同
　　分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
　　文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
　　作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
　　目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
　　主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
　　大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
　　……
　　2、找“不同”
　　具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
　　具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
　　构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
　　语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉