约20510字。

　　二○二五年初中学生学业水平模拟考试
　　语文试题（二）
　　本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　注意事项：
　　1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在 答题卡和试卷规定的位置上。
　　2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
　　3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不 能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
　　一、积累与运用（共26分）
　　2025年，是遵义会议召开90周年暨长征胜利89周年。通过广泛搜集材料，你所在的学习小组准备制作以“薪火长征”为主题的展板。现在你根据小组成员的意见完善展板内容。
　　【前言】地球上的“红飘带”
　　长征，是一次理想信念的伟大远征，也是一次开创新局的伟大实践。1934年10月，中央红军8.6万余名将士，星夜渡过于都河，勇毅出征，在中华大地留下了一条蜿蜒两万五千里的“红飘带”，书写了一部气壮山河的英雄史诗。五岭山脉逶迤起伏，红军突破重重封锁；遵义会议拨云见日，正确决策奠定胜利根基；大渡河波涛翻涌，勇士们前仆后继，跨跃天险……后来，美国记者埃德加•斯诺将这段历史记录在他的作品中，以客观的笔触 向世界展现了红色中国的真实面貌。如今，硝烟已散，这条地球上的“红飘带”愈发鲜艳，它承载着历史的厚重，传递着信仰的力量，成为中华民族永远的精神坐标。
　　1. 小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确 的一项是（   ）
　　A. 因为表达的是“气魄宏大，气势豪迈”的意思，所以“气壮山河”一词中有错字。
　　B. 因为表达的是“弯弯曲曲，延续不绝”的意思，所以“逶迤”一词中有错字。
　　C. 因为表达的是“冲破黑暗，见到光明”的意思，所以“拨云见日”一词中有错字。
　　D. 因为表达的是“渡过某一地区的界限”的意思，所以“跨跃”一词中有错字。
　　【专栏】长征印记
　　长征途中，那些处处可见的“长征印记”以不同形式讲述着可歌可泣的长征故事。遵 义会议会址内，泛黄的衣服与手迹，让人仿佛看到当年与会同志激烈拌论的场景；长征历史步道上，石板路上的斑驳印记、峭壁上的累累弹痕见证了红军艰苦卓绝的奋斗历程；红 军村中，珍藏的红军旗帜、静谧的支前雕塑，无声地诉说着军民同舟共济的鱼水深情；长征沿线的山间、村落，红歌谣美不胜收，成为“红飘带”上独特的诗意音符……这些“长征印记”的意义深远，不但是连接过去与现在的情感纽带，而且是历史的真实记录。它们让长征故事代代相传，让长征精神融入民族血脉，为时代发展注入持久的动力。
　　2. 你检查文段中使用的成语后发现，下列成语使用不恰当的一项是（   ）
　　A. 可歌可泣 B. 艰苦卓绝 C. 同舟共济 D. 美不胜收
　　3. 文段中的画线句存在问题，请你修改。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查字义、字形。
　　A.根据“中央红军8.6万余名将士……书写了一部气壮山河的英雄史诗”可知，在此形容红军在长征途中雄壮、豪迈的气势，本项对词语意思的表达无误，对字形的判断（“气壮山河”一词中有错字）有误；
　　B.根据“五岭山脉逶迤起伏”可知，在此形容五岭山脉崎岖不平的连绵山路，本项对词语意思的表达无误，对字形的判断（“逶迤”一词中有错字）有误；
　　C.根据“遵义会议拨云见日，正确决策奠定胜利根基”可知，在此形容红军在遵义会议中总结错误经验，树立正确的指导思想，仿佛拨开重重迷雾，见到光明，本项对词语意思的表达无误，对字形的判断（“拨云见日”一词中有错字）有误；
　　D.根据“大渡河波涛翻涌，勇士们前仆后继，跨跃天险”可知，在此形容红军突破重重封锁，强调的是从某一地区跨到另一个地区，词语“跨跃”书写错误，应该为“跨越”，本项对词语意思的表达无误
　　4. 学习古诗有很多方法，请根据提示完成以下题目。
　　（1）【古诗辑录】含谐音字的诗句。
　　①___________，归去，_______。（苏轼《定风波》）
　　②渭城朝雨浥轻尘，_______。（王维《送元二使安西》）
　　③__________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
　　（2）【诗画相生】仿照图1，为图2配诗并写明出处。
　　图1《天净沙•秋思》                                     图2
　　（3）【方法探索】小联借助Al学习诗歌。请你依据下图DeepSeek的思考过程，推测小联发出的指令：_________
　　已深度思考（用时23秒）
　　嗯，这个问题需要结合具体诗句分析。首先，我得回忆一下常见的含有这两个意象的诗句，然后分析它们通常表达的情感。