约8350字。

　　2026-2027学年第一学期高一9月语文月考试卷
　　一、现代文阅读
　　阅读材料，完成各题。
　　材料一
　　“青春”二字，在汉语中有着独特的温度。《说文解字》释“青”为“东方色也”，木生火，从生丹。青是万物初生的颜色，是春天草木萌发的色泽。而“春”字，甲骨文中从艸从日从屯，“屯”象草木初生艰难之形。可见，青春在造字之初便与“生长”和“艰难”相伴而生。它不只是一段年龄，更是一种生命从泥土中挣破而出的力量。
　　古典诗词中，青春往往与“少年”相呼应。李白说“少年负壮气，奋烈自有时”；王维写道“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”。在这些诗句里，青春是一种敢于承担、不惧牺牲的精神姿态。而到了近现代，梁启超在《少年中国说》中高呼“少年智则国智，少年富则国富”，将青春的意义从个体生命提升到了民族命运的高度。青春不再仅仅是人生的一个阶段，它成为了一个民族自我更新的象征。
　　（取材于钱理群《青春与责任》）
　　材料二
　　现代心理学的研究为“青春”提供了新的理解维度。发展心理学家埃里克森提出“心理社会延缓期”的概念，认为青春期最重要的任务是在“同一性”与“角色混乱”之间建立平衡。所谓“同一性”，是指一个人对“我是谁”“我将去向何处”形成相对稳定的认知。这个过程往往伴随着困惑、尝试、挫折，甚至短暂的回退。
　　埃里克森特别指出，青春期的“危机”并不含有消极意味。危机（crisis）的本义是“转折点”。正是在这种转折中，人获得了一种“将自我投入某种事业或信念”的能力。一个在青春期经历过认真思考与选择的人，才可能在成年后拥有稳固的价值观。相反，如果这一阶段被过度保护或被外界压力压缩，个体可能在日后的人生中反复出现“迟到的青春期”——一种对意义的茫然感。
　　这与中国古典智慧中“志”的观念颇有相通之处。孔子说“吾十有五而志于学”，十五岁正是青春开启的时刻。志，从心从士，不是简单的愿望，而是一种由内而外确立的方向感。青春的价值，正在于它提供了“立志”的黄金窗口——太早则根基未稳，太晚则习气已成。
　　（取材于埃里克森《同一性：青少年与危机》及相关研究）
　　材料三
　　今天的青年面对的是一个前所未有的复杂世界。数字技术让信息唾手可得，也让注意力变得碎片化；全球化的浪潮开阔了眼界，也带来了文
　　1．根据材料一，下列理解不正确的一项是（    ）
　　A．“青”在《说文解字》中被释为“东方色”，与草木初生的颜色相关。
　　B．古典诗词中的“少年”意象，常与豪迈进取、敢于担当的精神相联系。
　　C．梁启超将青春的意义提升到民族命运的高度，强调青春的时代责任。
　　D．“青”字从生丹，“春”字从艸从日从屯，二者在造字中均与“艰辛”直接关联。
　　2．根据材料二，下列对“心理社会延缓期”的理解，不正确的一项是（    ）
　　A．这一概念由埃里克森提出，关注青少年在青春期面临的核心发展任务。
　　B．青春期的“危机”意味着消极的混乱状态，需要尽快消除以恢复平衡。
　　C．同一性的建立需要经历困惑、尝试与选择，并非一蹴而就的过程。
　　D．材料将“同一性”与中国传统中“志”的观念进行对照，揭示相通之处。
　　3．根据材料三，下列理解或推断正确的一项是（    ）
　　A．今天青年面临的“为什么而活”的问题，是物质丰裕带来的消极后果。
　　B．百年前青年的选择比当代青年更具崇高感，因为回应了宏大命题。
　　C．不同时代的青春选择虽形态各异，但都体现了一种“朝向”的可能状态。
　　D．青春的本质是“拥有什么”，因此专业深耕和志愿服务都值得肯定。
　　4．材料二提到了“志”的观念，下列古典语句中不能体现“立志”内涵的一项是（    ）
　　A．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语•子罕》）
　　B．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
　　C．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
　　D．壮志未酬三尺剑，故乡空隔万重山。（李频《春日思归》）
　　5．综合三则材料，简要概括“青春”这一概念包含哪些层面的内涵。
　　二、古代诗歌阅读
　　阅读诗歌，完成各题。
　　采桑子•重阳①
　　毛泽东
　　人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地②黄花分外香。
　　一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。
　　【注】①此词作于1929年的重阳节，此时距离毛泽东领导的秋收起义已有两年，当时，毛泽东在上杭县城的临江楼上养病。②战地：这里指闽西农村根据地，当时这里外有敌人包围，内有地主民团的扰乱。