约3060字。
《秋魂》教案
一、       导语：
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描绘了春的生机；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，向我们展示了夏的火热；“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，是秋的惬意；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，吟诵了冬雪的洁白。我们生活的这个美丽星球，四季轮回，周而复始，当我们走过隆冬的冰清玉洁，感受了阳春的明媚艳丽，领略了盛夏的激情奔放后，让我们来品尝金秋的累累硕果，解读秋的灵魂与精神，一起走进刘增山的《秋魂》。
二、       教学目标
秋是一个极富诗情画意的季节，古人早有重阳登高之乐，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，今天我们不妨也来效仿一下古人，来个“秋日登高览目标”，请同学们看大屏幕。（出示学习目标）
哪位同学朗读一下。  口齿清楚，好请坐。
三、        整体把握
文章字里行间涌动着韵律和节奏的美感，现在就让我们来放声朗读课文，在读的时候把文中表现秋的词语划出来。
好，我们同学刚才读了一遍，现在请同学完成两个任务，从整体上来感怀秋日。（出示投影）
同桌之间可以相互讨论一下。看大家讨论的这么积极，这么热烈，那先一鸣惊人呢？  哦，你认为“魂”是“灵魂”的意思。谁还有补充的？这位同学说本文把秋天当作人来写，是拟人化。非常不错，从题目我们就可以看出本文采用了拟人的手法，那么与“灵魂”的相近的词语是什么呢？  对，就是“精神”，“秋魂”也就是秋天的精神的意思。（板书：精神）那么秋天究竟具有怎样的精神和品质呢？文章分了七小节来写，很显然，各写一方面的精神，合起来就该是秋的精神，请大家分别用一个词语概括出来。先说第一节“秋实”。  成熟。很好。继续，“秋色”呢？我们同学说课文中有“五彩缤纷”这个词语，那能不能也用两个字来概括呢？不错，缤纷、绚丽，这两个词语都不错（板书；绚丽）第三节写“秋味”如果说秋天各种味道都有，意思是对了可语言不够精练，用什么词好呢？很多同学说“丰富”，那我们就用丰富吧。（板书：丰富）“秋风”“秋叶”呢？对了，秋风是慈祥的，秋叶是无私的。那“秋土”“秋景”呢？我们同学都概括的非常，秋天诚实，秋景博大。好，现在我们来总结一下秋的精神。老师这里为我们同学准备了几个句式，我们同学可以参考，也可以自选句式。（投影两个句式）。我们同学的表达都非常的流畅。秋天有着成熟的大脑，绚丽的色彩，丰富的味道，慈爱的心肠，无私的情怀，诚实的品质，博大的胸怀。这就是秋魂，秋的韵味，秋的精神，作者用拟人的手法来赞美了秋天。
四、        品读课文
下面就让我们包含深情的来品读课文，来聆听秋日的喃喃私语。先共同品味“秋实”这一节的精粹语言。老师准备了这一节的朗读带，我们同学耳听心悟，看看别人是怎样处理的。（放录音）我们同学可以自己试着朗读一下。好，现在找位男同学起来朗读，女同学注意听，看他处理的恰不恰当。  那位女同学起来评价一下。哦，你觉得“他在想：我是怎样成熟的呢？”这一句没有读出“想”“沉思”的味道。那你能不能给我们试一试。大家听出他是怎样处理的了吧。“他在想”后面停顿的较长，“我”后面又加了一个停顿，这样就把“想”的味道给读出来了，老师也来试一试。我们同学各自试一试。谁还有吗？这位同学说，最后两句话读的太凶，好象在责问，最后两句话表现的是秋天的思考，要有“思考”的味道。的确如此，这位同学的发现很有价值，好，我们在来看看这两个反问句能否颠倒？那位同学说说理由。  对了，因为他和前面四句话是相对应的，前面先说的“风雨”再说“光热”。老师在提一个问题，这四句能不能合成一段，（放课件）我们同学可以读读，看能发现点什么。哪位同学能把你的发现与大家共享呢？ 的确像这位同学说的，分开形成四个排比句，读起来有了诗的味道，也就是语言有了节奏感，而且也很整齐。（板书：排比、反问   节奏）。以上我们通