《项脊轩志》教案29

约4750字。
　　项脊轩志
　　教学目标
　　准确理解“当、洞、胜、兹、凡、过、竟、比、殆”九个实词，并归纳积累“顾、稍、置、归、去”五个实词的义项，掌握相关词语活用和文言句式。
　　在熟读的基础上理清文章思路。
　　学习善于捕捉生活中典型的细节和场面类表情达意的方法，品味鉴赏清新凝练的语言。
　　体会作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷念和深情。
　　教学重点、难点
　　准确理解“当、洞、胜、兹、凡、过、竟、比、殆”九个实词，并归纳积累“为、书、制”三个实词的义项。
　　学习善于捕捉生活中典型的细节和场面类表情达意的方法，品味鉴赏清新凝练的语言。
　　课时安排：3课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　一花一草一屋一亭都会因为我们的生命曾经在那里留驻而变得深情款款。今天我们就走进这一间满怀深情的项脊轩，去聆听归有光和这所屋子的感人故事。
　　二、 解题 
　　轩：本指前面高有帷幕的车子，因而把像轩车的屋子、走廊都叫轩，今天轩用来指有窗的廊子或小屋，多用于书斋茶馆；项脊：因江苏太仓项脊泾得名，因为他远祖归道隆曾居住于此，把它用来作书斋名有纪念远祖的意思。志：名词，记；古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
　　三、 作者 
　　归有光：明代著名古文家，号震川，世称震川先生。八岁丧母，二十三岁娶妻，二十九岁丧妻；科考坎坷，三十五岁才中举；艰难困苦，六十岁终中进士。以儒生而为县令，为政清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利，转徙五年而终。归有光的文章“不事雕琢而自有风味”，时人有“明文第一”“今之欧阳修”的赞誉。
　　四、品读文本 
　　第一段：
　　1、齐读第一段，正音。
　　2、师生共同翻译第1段 ，翻译过程中落实重点字词和解释相关文言现象。
　　下：向下，名词作状语。
　　北：朝北，名词作状语。
　　上：从上，名词作状语。
　　前：在前，名词作状语。
　　顾：①看，本文语境中为“看来看去”。（顾名思义）②只是，如：吏顾不当乘威力强请耳。
　　稍：①稍微。②慢慢地，如：其后秦稍吞食魏。
　　当：挡。
　　洞：明亮洞彻。（洞若观火：看得清楚明白）
　　判断句：项脊轩，旧南阁子也。（判断句，用来判断主语所指的人或事物是什么，具有什么属性或属于什么范围的句子。译文中，能翻译出“是”，相关内容一定作谓语。如“当立者，乃公子扶苏。”“此则岳阳楼之大观也。”表判断的词有：也，用“……，……也”的句式；用“者”“也”表示，句式为“……者，……也”；用“者”表示，句式“……者，……”还可用“是、乃、为”等表示和不用标志。
　　省略句：借书满架，偃仰啸歌，使不上漏，读书轩中。
　　3、提问探究：
　　①文章开头，作者写出书斋项脊轩怎样的特点？
　　明确：小、旧、破、漏、暗。
　　②作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的？